АНОТАЦІЇ - Професійна підготовка вчителів початкової школи Англії в умовах євроінтеграції
Поліщук Л. П. Професійна підготовка вчителів початкової школи Англії в умовах євроінтеграції. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки. - Житомирський державний університет імені Івана Франка, Житомир, 2011.
У дисертації досліджується проблема професійної підготовки вчителів початкової школи Англії. На основі вивчення науково-педагогічних джерел, міжнародних і державних документів у сфері освіти аргументовано теоретичні засади професійної підготовки вчителів початкової школи Англії в умовах євроінтеграції; виявлено зовнішні та внутрішні чинники розвитку системи підготовки майбутніх учителів; проаналізовано її особливості та сучасні пріоритети розвитку. Розроблено структурно-логічну модель професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи, структурними компонентами якої визначено: мотиваційний (соціальне замовлення на підготовку вчителя), цільовий (підготовка ефективного вчителя початкової школи), концептуальний (концепції європейського виміру освіти, модернізації та технологізації навчального процесу, теорія ефективної школи), змістовий (предмети спеціалізації, професійний курс, психолого-педагогічні дисципліни, педагогічна практика), процесуальний (форми, методи навчання) і результативний (професійна компетентність учителя); розроблено методичні щодо використання ідей англійського досвіду в професійній підготовці вчителів початкової школи в Україні.
Ключові слова: початкова школа, професійна підготовка вчителів,, Англія, євроінтеграція.
Полищук Л. П. Профессиональная подготовка учителей начальной школы Англии в условиях евроинтеграции. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика и история педагогики. - Житомирский государственный университет имени Ивана Франко, Житомир, 2011.
В диссертации исследуется проблема профессиональной подготовки учителей начальной школы Англии. На основе анализа литературных источников, национальных и международных документов охарактеризованы основные принципы профессиональной подготовки учителей начальной школы в Англии в условиях евроинтеграции, определены внутрение и внешние факторы влияния на систему подготовки будущих учителей; проанализованы ее особенности и современные приоритеты развития.
Обгрунтована модель профессиональной подготовки будущих учителей начальной школы Англии. Выделены ее структурные компоненты: мотивационный (социальный заказ на подготовку учителя), целевой (подготовка эффективного учителя начальной школы), концептуальный (интеграция, модернизация, теория эффективной школы), содержательный (предметы специализации, программный курс, психолого-педагогические дисциплины, практика), процессуальный (формы и методы) и результативный (профессиональная компетентность учителя начальной школы).
Разработаны методические рекомендации по использованию идей английского опыта профессиональной подготовки учителей начальной школы в Украине.
Ключевые слова: начальная школа, профессиональная подготовка, учителей, Англия, евроинтеграция.
Polischuk L. P. Primary school teacher professional training in England in the context of European integration. - Manuscript.
The thesis on competing a scientific degree of a Candidate of Pedagogical Sciences by the specialty 13.00.01. - General Pedagogics and History of Pedagogics. - Ivan Franko Zhytomir State University, 2011.
The dissertation research is devoted to the problem of primary school teacher professional training in England. On the basis of studying of national, international documents and scientific literature the theoretical grounds of primary school teacher professional training in context of European integration, discovered inwardly and outwardly factors of the developing of the professional future teachers' training system have been revealed. The dissertation proved that England realized in national approach to the modernization of primary school teacher professional training in accordance with common European processes of integration. Reflection of experience of primary school teacher professional training in England in the context of European integration gives the opportunity to define the recommendation how to improve the professional teacher training in Ukraine taking into consideration the positive issues of the investigated country.
The detailed analysis of the scientific pedagogical literature and normative documents showed that the modernisation of primary school teacher professional training occurs under the influence of inside and outsite factors. The inside factors include: renovation of primary school education, reorganization of primary school teacher professional training; outside factors include: the entery to European educational space, the reorganization of educational activity in the context of European demands to the improvement of teacher training.
The investigation showed that the global changing in the system of teacher training occurs in Europe. It is corroborated by the number of documents, where functions and aims of teacher training are defined. One of such strategical documents is "Education and Training 2010", which contains the main demands to the teacher training in the condition of integration, including England and Ukraine.
On the basis of detaled analysis of scientific pedagogical literature was defined the English scientists' approach to the conception of "the theory of effective school", which includes such definition as "effective teacher", "effective school", "effective teaching". Determined the main factors of "effective school".
The research resulted in showing that in Professional Standards for Qualified Teacher Status the axiological purposes for teacher are formulated. Besides, they include psychological and pedagogical requiments, professional knowledge and understanding for future teachers. The investigation showed that Professional Standards for Qualified Teacher Status includes three parts: Professional attributes, Professional knowledge and understanding, Professional skills, which define wide spectrum of professional qualities.
The research showed that nowadays there are three models of teacher training: consecutive, parallel and alternative. Consecutive model of teacher training lasts for four years and after the successful mastering of this programme, the final-year student is given Post Graduate Certificate (PGCE). Parallel model is the most widespread, within the framework of which, the study lasts for three years and finishes with the conferment of Bed. Alternative programme includes the number of variants of teacher training: school - based teacher education consortium, fast - track entry, flexible postgraduate courses.
The analysis of three, four-year university programmesof primary school teacher training showed that they include such components: main course, which is directed to the learning of the main subjects of syllabus; education course, which is orientated towards the learning of Methodics; professional course, which is directed to the mastering of Psychology and Pedagogics; school practice.
The training forms and methods of primary school teacher training were analysed. The research showed the passing from instructive to constructive methods of studying, which are directed to the creative and individual students' activity.
As the result of investigation, the model of primary school teacher professional training in England was created.
On the basis of detaled analysis of scientific pedagogical literature was defined the special feachers of school practice organization. School practice is the combination of the separate sections, which are realized every year of studying. Both universities and schools are drawn into the organization of school practice. The duration of school practice is regulated by National Standards.
Reflecting of experience of primary school teacher training in England in the context of European integration gives the opportunity to define the recommendation how to improve the professional teacher training in Ukraine taking into the consideration the positive issues of the investigated country.
Key words: primary school, professional teacher training, England, European integration.
Похожие статьи
-
У вступі обгрунтовано актуальність обраної теми, визначено об'єкт, предмет, мету дослідження, виділено основні етапи дослідження, розкрито наукову...
-
1. Поліщук Л. П. Наукові підходи до загальнопедагогічної підготовки вчителів / Поліщук Л. П. // Матеріали міжрегіон. наук.-практ. конф. молодих...
-
Актуальність і доцільність дослідження. Радикальні політичні, економічні та соціальні зміни наприкінці ХХ - початку ХХІ століття, що посилили тенденції...
-
ДІАГНОСТИКА МОТИВАЦІЙНОЇ ГОТОВНОСТІ ДО ШКОЛИ - Підготовка дітей з вадами слуху до шкільного навчання
В ході бесіди виявляється ступінь обізнаності про школу, загальне емоційне ставлення до навчання, мотиви учіння. Пропонується використовувати наочний...
-
Підготовка дітей з вадами слуху до шкільного навчання - комплексна задача, яка охоплює всі сторони життя дошкільника і тісно пов'язана з усім змістом...
-
Вчителі валеології, охорони життя і здоров'я (ОЖіЗ) у початкових класах мають володіти знаннями й вміннями, основами методики викладання фізичної...
-
Включає вивчення рівня мовленнєвого розвитку, пізнавальних дій, наочно-образного мислення, розумових операцій, уяви. Охарактеризувати Рівень мовленнєвого...
-
Форми і методи роботи - Система роботи школи щодо формування навичок здорового способу життя
Серед форм і методів процесу формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя в нашій школі пріоритетна роль належить активним методам, що...
-
Ми розуміємо, що чинників ризику, які впливають на стан здоров'я наших дітей безліч, тому в процесі пошуку колективом школи були визначені Основні...
-
Моніторинг здоров'я учнів - Система роботи школи щодо формування навичок здорового способу життя
Керування процесом ФНЗСЖ передбачає діагностику стану сформованості культури здоров'я учнів; визначення мети впливу і створення умов для її реалізації; і...
-
Зібрані й представлені нижче матеріали - узагальнення 6-річного досвіду колективу щодо роботи з ФНЗСЖ в учнів школи. Хочеться наголосити, що наша школа...
-
К введению - Проблема современной педагогики
Система педагогической подготовки решает задачу воспитания современного учителя. Она выстроена в соответствии с Государственным образовательным...
-
В чому полягає місія університету - Професійна освіта як професійний розвиток особистості
У 90-х роках минулого століття - на початку XXI століття в Україні мала місце тенденція трансформації вищих галузевих навчальних закладів в університети:...
-
Серед Чинників , які підвищують ризик виникнення нервово-психічних розладів та порушень психічного здоров'я і форм поведінки цієї вікової категорії,...
-
Назріло питання створення професійних комп'ютерних програм, які допомогали б керівникові школи обробляти інформацію про результати навчально-виховного...
-
В заключении можно сделать следующие выводы по всему содержанию работы. Характеризуя оценку достижений учащихся в начальной школе, мы отметили, что...
-
"Характеристика системы среднего профессионального образования. Нормативно-правовое обеспечение функционирования и развития системы среднего...
-
Понятие и сущность метода и приема обучения. Историческое развитие методов обучения. Различные подходы к классификации методов обучения в современной...
-
Организация профильного обучения В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. №1756-р об одобрении Концепции...
-
Модернизация системы образования особо актуализировала проблемы, связанные с ее гуманизацией, одним из условий которой является реализация...
-
Экономические знания в советской общеобразовательной школе были представлены главным образом в рамках предмета "обществоведение" и частично в курсе...
-
Формування в майбутнього вихователя підростаючих поколінь досвіду педагогічного мислення і поведінки
Формування в майбутнього вихователя підростаючих поколінь досвіду педагогічного мислення і поведінки Володимир Федчик, Старший викладач Донецького...
-
ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Культура личности учителя музыки
Учитель музыка творческий потенциал Стратегическая цель учебно-воспитательного процесса современной высшей школы заключается в формировании полноценной...
-
Литература - Речевое поведение учителя в структуре педагогического дискурса
I. Монографии: 1. Макарова Д. В. Фактор эмоциональности в объяснительной речи учителя начальных классов. / Мордов. гос. пед. ин-т. - Саранск, 2003.-...
-
Предпосылки возникновения педагогической деонтологии
Предпосылки возникновения педагогической деонтологии Педагогическая деонтология - это наука о комплексе этических, правовых принципов и правил педагога,...
-
Образование решает главную государственную задачу: воспроизводство человеческого капитала. Значит, оно должно быть доступным, качественным и...
-
Дидактические взгляды - Педагогическая теория
Ушинский - сторонник реального образования, говорил об огромном образовательном и воспитательном значении естествознания. Указывая на необходимость учета...
-
Н. А. Корф - педагог, методист, земский деятель, создатель деревенской земской трехлетней школы. Разработал методику ведения занятия одним учителем с...
-
Историко-педагогический анализ показал, что проблема совершенствования подготовки офицерских кадров своими корнями и истоками уходит в глубь времен....
-
Система народного образования на Кипре складывалась в колониальный период. В 1959 г. -- последнем году английского коло-ниального господства -- в стране...
-
Литература - Развитие национального самосознания школьников
1. Алехин А. Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа: книга для учителя. - Москва: Просвещение, 1984. 2. Алехин А. Д. Когда начинается...
-
34. Хрусталькова, Н. А. Ребенок в профессионально-замещающей семье: подготовка к совместному проживанию: учебно-методическое пособие/ Н. А. Хрусталькова....
-
Основные теоретические положения качества управления подготовкой офицерских кадров Разработка научных и прикладных основ военно-профессионального...
-
Професійно орієнтована освітня діяльність у процесі довузівської підготовки абітурієнтів
Soshenko S. M. Professionally oriented educational activity of school-leavers in the process of pre-university training. - Manuscript. Ph. D. (Pedagogy)...
-
ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ УЧИТЕЛЯ - Культура личности учителя музыки
Стратегическая цель учебно-воспитательного процесса современной высшей школы заключается в "формировании полноценной творческой личности, способной...
-
Организационно-педагогический аспект формирования профессиональных компетенций у будущего специалиста профессионально-педагогического профиля в системе...
-
Введение - Диагностика коммуникативных способностей у будущих педагогов
Актуальность темы исследования. В системе высшего образования идет интенсивный поиск новых путей и форм повышения качества подготовки специалистов,...
-
Общая характеристика учебного предмета физическая культура - Физическая культура как учебный предмет
Роль и значимость физической культуры в то, что физическая культура в основной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей...
-
Проверка и оценка знаний учащихся на уроке - завершающий этап обучения. Основная цель этой составной части урока - определение качества усвоения...
-
ВВЕДЕНИЕ - Проблемное обучение в начальной школе
Теория проблемного обучения разрабатывается в отечественной и мировой педагогике с середины 50-х годов XX столетия. Сегодня теория проблемного обучения -...
АНОТАЦІЇ - Професійна підготовка вчителів початкової школи Англії в умовах євроінтеграції