Аннотация - Професійно орієнтована освітня діяльність у процесі довузівської підготовки абітурієнтів
Сошенко С. М. Профессионально ориентированная образовательная деятельность в процессе довузовской подготовки абитуриентов. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Харьковский национальный педагогический университет имени Г. С. Сковороды, Харьков, 2011.
Диссертационная работа является теоретико-экспериментальным исследованием проблемы профессиональной направленности образовательной деятельности в процессе довузовской подготовки абитуриентов.
Профессиональное самоопределение абитуриентов - процесс формирования отношения абитуриента к себе как субъекту будущей профессиональной деятельности, обусловливающийся спецификой личности и внешними факторами, самостоятельное и осознанное согласование профессионально-психологических качеств личности с содержанием и требованиями профессиональной деятельности. В исследовании профессионально направленная довузовская подготовка - реальная открытая динамическая и целенаправленная система, организованное взаимодействие педагогов и абитуриентов, обеспечивающее профессионально ориентированную познавательную деятельность абитуриентов для сознательного профессионального определения. Специфика образовательной деятельности довузовской подготовки обусловлена изменением социального положения "школьник - абитуриент - студент"; качественным составом контингента подготовительных курсов (уровень подготовки и возраст); методами и способами учебной деятельности; спецификой процесса обучения - существенной физической и психологической нагрузкой, которая снижает эффективность подготовки и требует мер для уменьшения ее влияния.
Проблема несформированности профессиональной направленности в процессе довузовской подготовки абитуриентов решается путем создания и внедрения педагогических условий: обеспечение профессиональной направленности для формирования профессионального самоопределения абитуриентов и корректировки профессионального выбора; учет индивидуальных особенностей личности абитуриента в учебном процессе для определения эффективного педагогического влияния с целью повышения уровня сформированности знаний; нормализация функционального состояния учащегося в специфических условиях довузовской подготовки с целью повышения эффективности образовательной деятельности.
Обеспечение профессиональной направленности ДП предусматривает введение в учебный процесс профессиональной составляющей и профессионально ориентированных дисциплин для формирования и корректировки профес-сионального самоопределения (повышение уровня информированности абиту-риентов, расширения профессионального опыта, формирования мотивов выбора, помощь в процессе самоопределения, подготовка к внешнему независимому оцениванию качества образования и поступления в вуз для реализации планов получения будущей профессии).
Учет индивидуальных особенностей личности абитуриента в учебном процессе довузовской подготовки (динамические характеристики, поведение, легкость и скорость усвоения знаний, умений) позволяет использовать индивидуализацию и дифференциацию, репродуктивные, программно-алгоритмизированные, проблемно-поисковые, интерактивные методы и стимулы (доверие, интерес, ответственность, лидерство, время, важность, профессия, контроль), обеспечивая усвоение и использование знаний в условиях группового обучения.
Нормализация функционального состояния абитуриентов в специфических условиях ДП вызвана интенсивным умственным трудом после учебного или трудового дня и требует разработки оптимальных режимов труда и отдыха, ритмичного увеличения нагрузки, предупреждения и профилактики заболеваний, компенсации дополнительной нагрузки с целью сохранения адекватной "деловой" мотивации, сознательного контроля за выполнением деятельности, повышения эффективности образовательной деятельности.
Эффективность профориентационной составляющей определяют данные трудоустройства выпускников вуза: 87 % абитуриентов ДП трудоустроились по специальности, из них 7% получают второе образование; 50 % студентов /выпускники ДП/ взвешенно подошли к выбору профессии, у них доминирует направленность на профессиональную реализацию по специальности. Обобщенные показатели уровня знаний подтверждают эффективность методов обучения и психолого-педагогические средства влияния: 17,8 % абитуриентов повысили знания до среднего уровня, а 25 % контингента среднего уровня - до достаточного. Динамика успеваемости абитуриентов обусловлена интеллектом, организаторскими способностями, силой воли, тревожностью. Сознательный подход к профессиональному самоопределению, трудоустройство выпускников вуза (абитуриентов ДП) по специальности и повышение уровня знаний абитуриентов свидетельствуют о правильности гипотезы и эффективности разработанных педагогических условий.
Ключевые слова: абитуриент, профессиональное самоопределение, условия профессионально ориентированной образовательной деятельности в процессе довузовской подготовки абитуриентов, подготовительные курсы.
Похожие статьи
-
У вступі обгрунтовано актуальність проблеми дослідження, визначено мету, завдання, об'єкт, предмет, методи дослідження; сформульовано гіпотезу; розкрито...
-
Анотація - Професійно орієнтована освітня діяльність у процесі довузівської підготовки абітурієнтів
Сошенко С. М. Професійно орієнтована освітня діяльність у процесі довузівської підготовки абітурієнтів. - Рукопис. Дисертація на здобуття наукового...
-
Актуальність і доцільність дослідження. Освіта є однією з головних функцій цивілізованої держави, пріоритетною сферою соціально-економічного,...
-
1. Сошенко С. М. Утомление как психолого-педагогическая проблема / С. М. Сошенко, А. Ф. Саленко, В. Н. Гринева // Сборник трудов Международной...
-
Качество является фундаментальной философской категорией. Человечество пользуется им, рассматривая все стороны мироздания, факторы социального устройства...
-
Аннотация В этой статье рассматриваются вопросы теоретического обоснования необходимости введения термина "организационно-педагогическая компетенция" в...
-
Введение - Теоретические основы организации обучения в начальных классах
Процесс обучения - это специально организованная деятельность учителя и учеников, руководствуется учителем и направлена на улучшения знания учеников....
-
Профессиография и профессиология - Профессиография и профессиология
Профессиография -- одна из основных отраслей профессиологии, которая изучает профессиональную деятельность людей. Задачи профессиологии: описание...
-
Практика педагогики - Педагогическая наука и практика как единая система
Практика в широком смысле понимается как деятельность людей, обеспечивающая развитие общества. В общей структуре активности человека педагогическая...
-
В настоящее время туристско-краеведческая деятельность в ГБОУ СОШ №846 имени И. С. Полбина носит эпизодический характер. В основном вся работа в данном...
-
Воздействие различных факторов на инновационное развитие вуза
Аннотация Статья посвящена выявлению и анализу факторов, оказывающих влияние на инновационное развитие высшего учебного заведения. В условиях...
-
Цифровые образовательные ресурсы и их виды по представлению и содержанию Цифровой образовательный ресурс - продукт, используемый в образовательных целях,...
-
Принципы профессионального обучения - Актуальные вопросы профессиональной и общей педагогики
В дидактике профессионально-технического образования принципы процесса профессионального обучения являются важнейшей категорией. Они связаны с целями...
-
Основные виды педагогической деятельности - Сущность педагогической деятельности
Основными видами педагогической деятельности являются преподавание и воспитательная работа. Преподавание -- это такой вид специальной деятельности...
-
Основные направления и тенденции развития высшего образования
Высшая школа занимает свое ведущее место в системе непрерывного образования. Она прямо и опосредованно связана с экономикой, наукой, технологией и...
-
Аннотация Данная статья посвящена индивидуальному подходу в педагогической деятельности. Практика позволяет утверждать, что индивидуализация обучения...
-
Обучение модульный знание контроль Потребности общества определяют цель современной школы - сформировать человека, способного и готового к...
-
Анализируя опыт педагогической деятельности представителей педагогической школы, стоит сказать, что преподавателю недостаточно знаний основ наук и...
-
Основные категории педагогики - Основные категории педагогики
Выделют следующие основные категории педагогики: образование, обучение, воспитание, педагогическая деятельность, педагогический процесс, педагогическое...
-
Латинский термин "культура" означает взращивание, совершенствование чего-либо. Соответственно, и применительно к человеку это взращивание,...
-
ЛИЧНЫЙ ОПЫТ В ОБЛАСТИ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ - Психология и педагогический процесс
Психология педагогика образовательный процесс Каждый человек - личность, наделенная определенными индивидуальными и социально-психологическими...
-
Актуальность Исследования. Процесс формирования новых социально-политических и экономических основ жизни российского общества в 1990-е годы двадцатого...
-
Основные категории педагогики. Методы педагогического исследования - Основные категории педагогики
Основными категориями педагогики являются: развитие, воспитание, образование, обучение. Развитие человека - это процесс становления его личности под...
-
ПРЕДПОСЫЛКИ И ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА ЗАНЯТИЯХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В УЧРЕЖДЕНИЯХ СПО В СВЕТЕ НОВОЙ ПАРАДИГМЫ Данная статья...
-
Предпосылки и формирование профессиональной компетенции на занятиях английского языка в учреждениях СПО в свете новой парадигмы Современный мир имеет...
-
Оценка достижений учащихся в начальной школе Совершенствование системы начального образования направлено на решение ряда важнейших задач, среди которых...
-
Понятие о профессиональной компетентности учителя - Профессиональная компетентность педагога
Профессиональная компетентность педагога - это единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и...
-
Аннотация, Понятие феликсологического воспитания в педагогике - От счастливого учителя
Феликсологическое воспитание: сущность, перспективы, структура. Особенности феликсологической технологии как среды для формирования и развития личности....
-
С 3 сентября по 31 октября я проходила производственную педагогическую практику в ГОУ СПО Красноярский электромеханический техникум г. Зеленогорска. За...
-
Понятие и уровни познавательной потребности учащихся Люди не могут жить без потребностей. Познавательная потребность есть у всех. У одних потребность...
-
Методология педагогики указывает на то, как надо осуществлять научно-исследовательскую и практическую деятельность. Такие знания необходимы каждому...
-
В настоящей статье автором проанализированы проблемы современной подготовки будущих офицеров внутренних дел. Акцент на проблемы самообразования в...
-
Понятие "эффективность" в контексте задач исследования - Районная образовательная система
Целью данного параграфа является выявление сущности понятия "эффективность единой информационной среды районной образовательной системы". Рассматривая...
-
Профессиональная культура педагогов как условие повышения качества образовательного процесса
Социальные и экономические перемены, происходящие в обществе, способствуют развитию системы дошкольного образования и предполагают новую управленческую...
-
Дискутивный интерактивный обучение английский Основные положения коммуникативно-интерактивного обучения В педагогике различают несколько моделей...
-
Выбор будущей профессии - важный шаг, однако большинство из нас делает этот выбор в возрасте 17-18 лет, в то время как осознание своего настоящего...
-
В современной научно-теоретической литературе и практической деятельности выдающихся отечественных педагогов выделяются три основных вида технологий:...
-
Практикой школы уже давно доказано, что каждый школьник, не имеющий каких-либо органических дефектов может усвоить знания в объеме школьной программы,...
-
Образование как педагогический процесс. - Образование как многоаспектный феномен
Образование - это педагогический процесс движения к заданной цели путем субъективно-объективных действий обучающих и обучаемых. Становление человека как...
-
Длительность производственной практики на программах прикладного бакалавриата за рубежом составляет 12-16 недель, она организуется на 3-м (предпоследнем)...
Аннотация - Професійно орієнтована освітня діяльність у процесі довузівської підготовки абітурієнтів