Аналіз експериментальної роботи - Ефективність використання усної народної творчості для розвитку мови у ранньому віці

Педагогічну переддипломну практику я проходила в ДНЗ №1 "Горобина" в м. Путивлі. В групі 25 дітей. В експериментальному дослідженні брали участь 15 дітей віком 3років.

На прикінцевому етапі дослідження було проведено порівняльні підсумкові зрізи з метою виявлення ефективності розробленої експериментальної методики розвитку мови дітей дошкільного віку засобами фольклору. За результатами виявилося, що у дітей в процесі експерименту відбулися відчутні позитивні зміни. Отже, ми спостерігали, як діти вимовляють слова, чи достатній словниковий запас мають відповідно до свого віку, як діти оперують словами і складають їх в речення, наскільки в них розвинений фонематичний слух та пам'ять. В процесі спостереження за дітьми було виявлено рівень розвитку кожної дитини. На початковому етапі експерименту рівні розвитку розподілились наступним чином.

Таблиця 1. Констатуючий експеримент

№ п/п

Прізвище дошкільника

Словниковий запас

Фонематичний слух

Пам'ять

Мовлення

Рівні

1.

Аксенко І.

+

-

+

-

С

2.

Ємельянов Г.

-

-

-

+

Н

3.

Гуляєв Є.

+

+

-

-

С

4.

Капіна С.

+

+

+

+

В

5.

Кутак М.

-

+

-

-

С

6.

Літвиненко В.

+

-

-

-

Н

7.

Петруня Б.

-

-

+

-

Н

8.

Стріжаков Д.

+

+

-

-

С

9.

Терещенко О.

+

+

+

+

В

10.

Сахаров Д.

+

-

+

-

Н

11.

Умрюхін О.

+

-

-

-

Н

12.

Бугрім В.

+

+

-

-

С

13.

Расказ І.

-

+

-

-

Н

14.

Христюк К.

-

+

+

-

С

15.

Яровенко К.

-

-

+

-

Н

За допомогою математичної формули ми обчислили процентне відношення на початку експерименту та наприкінці.

В. р. = Кількість дітей - 100% = 15 - 100% = 13%

Кількість з в. р. - х 2 - х

С. р. = Кількість дітей - 100% = 15 - 100% = 40%

Кількість з с. р. - х 6 - х

Н. р. = Кількість дітей - 100% = 15 - 100% = 47%

Кількість з н. р. - х 7 - х

Покажемо відсотковий рівень мовленнєвого розвитку дітей в констатуючому експерименті на діаграмі.

Для порівняльної характеристики відобразимо дані експерименту на стовпчиковій гістограмі.

Таблиця 2. Формуючий експеримент

№ п/п

Прізвище дошкільника

Словниковий запас

Фонематичний слух

Пам'ять

Мовлення

Рівні

1.

Аксенко І.

+

+

+

-

С

2.

Ємельянов Г.

-

+

-

+

Н

3.

Гуляєв Є.

+

+

+

-

С

4.

Капіна С.

+

+

+

+

В

5.

Кутак М.

+

+

-

+

С

6.

Літвиненко В.

+

-

-

-

Н

7.

Петруня Б.

+

+

+

-

С

8.

Стріжаков Д.

+

+

+

-

С

9.

Терещенко О.

+

+

+

+

В

10.

Сахаров Д.

+

-

+

-

Н

11.

Умрюхін О.

+

+

+

-

С

12.

Бугрім В.

+

+

-

+

С

13.

Расказ І.

+

+

-

-

Н

14.

Христюк К.

+

+

+

-

С

15.

Яровенко К.

+

-

+

-

Н

В. р. = Кількість дітей - 100% = 15 - 100% = 27%

Кількість з в. р. - х 4 - х

С. р. = Кількість дітей - 100% = 15 - 100% = 53%

Кількість з с. р. - х 8 - х

Н. р. = Кількість дітей - 100% = 15 - 100% = 20%

Кількість з н. р. - х 3 - х

В результаті формуючого експерименту отримані дані відсоткового відношення рівнів мовленнєвого розвитку показані на круговій діаграмі 2.

На середньому рівні виховання звукової культури мовлення в процесі формуючого експерименту знаходилося 53% дітей (на констатувальному етапі було всього 40%). Щодо низького рівня, то рівень знизився до 34% дітей (на констатувальному етапі було 47%).Порівняємо отримані дані на стовпчиковій діаграмі.

Результати констатуючого і формуючого експерименту показані на кругових діаграмах в порівнянні.

Констатуючий експеримент

Формуючий експеримент

Дані досліджень показані в порівнянні на стовпчикових діаграмах.

У дослідженні було виявлено, що ефективність виховання звукової культури мовлення залежить від низки педагогічних умов, а саме: адекватне використання малих фольклорних жанрів відповідно до типових помилок кожного з чинників фонетичної правильності мовлення; комунікативно-ситуативний підхід до розвитку фонетичної компетенції; раціональне поєднання різних видів і типів занять, з їхньою максимальною емоційною насиченістю; комплексне розв'язання всіх завдань щодо фонетичної правильності мовлення в різних видах діяльності; доцільна частість планування малих жанрів фольклору відповідно до завдань звукової культури мовлення впродовж року.

Отже, одержані дані засвідчили ефективність запропонованої методики й визначених педагогічних умов.

Похожие статьи




Аналіз експериментальної роботи - Ефективність використання усної народної творчості для розвитку мови у ранньому віці

Предыдущая | Следующая