Введение - Основные элементы обеспечения безопасности образовательного учреждения

В последние годы руководство страны и системы образования уделяется самое пристальное внимание вопросам безопасности образовательного учреждения (ОУ) всех видов и уровней. Это обусловлено многочисленными фактами опасных происшествий в ОУ: пожары в общежитиях и интернатах, массовые заболевания и отравления учащихся, травматизм, правонарушения, наркомания, акты телефонного, уголовного и политического травматизма.

В связи с ростом количества опасных и чрезвычайных ситуаций (ЧС) одной из важных задач общего и профессионального образования становится формирование безопасной, здоровой образовательной среды и Культуры безопасности. Работник системы образования, как и любой другой области, не может считать себя профессионалом, если он не владеет основами безопасности жизнедеятельности (БЖ). Психологическая подготовка сотрудников ОУ к опасностям и освоение ими культуры безопасности являются определяющими факторами в профилактике заболеваний, травматизма, правонарушений и иных происшествий в ОУ [1,2,12].

Трагические события в Москве и Беслане, в Нью-Йорке, Лондоне и Мадриде наглядно показали важнейшую роль знания основ БЖ в подготовке населения (в т. ч. персонала ОУ, учащихся, воспитанников и их родителей) к выживанию при проявлении терроризма и в иных опасных ситуациях.

Практика показывает, что наличие многочисленных планов, дорогостоящих технических средств, вооруженной охраны не снижает последствий ЧС, если учащиеся, родители и педагоги сами не готовы к адекватным действиям. Обучение таким действиям наиболее эффективно может осуществляться не в виде разовых кампаний, а исключительно в рамках систематического изучения основ БЖ в соответствии с решениями Правительства, Минобрнауки и МЧС России, требованиями образовательных стандартов.

Актуальность проблемы обеспечения безопасности в образовательной сфере обусловлена растущей динамикой опасных ситуаций в ОУ, а также высокой детской заболеваемостью, травматизмом и смертностью в России. В стране почти 30 млн. обучающихся, воспитанников и педагогов, то есть пятая часть населения, а с учетом членов их семей - более половины населения страны. Именно этими позициями определяется место и роль обеспечения безопасности ОУ в системе национальной безопасности России.

В настоящее время безопасность становится обязательным условием и одним из критериев эффективности деятельности ОУ.

Обеспечение безопасности образовательного пространства требует от руководителей и персонала ОУ новых знаний из различных областей: права, криминологии, медицины, психологии, техники; это связано с освоением новой терминологии, огромного объема правовых норм и методических материалов. Настоящая работа поможет руководителям и сотрудникам ОУ в освоении таких материалов и практической работе по организации обеспечения безопасности ОУ.

Поэтому целью исследования является рассмотрение и анализ теоретических и организационных основ безопасности образовательных учреждений и мероприятий по ее совершенствованию с учетом основных элементов безопасности ОУ.

Для достижения поставленной цели решались следующие задачи :

Рассмотреть основные понятия теоретических основ безопасности ОУ;

Изучить основные виды опасных ситуаций и вредных факторов в ОУ;

Изучить и проанализировать стадии возникновения и развития опасных и чрезвычайных ситуаций в ОУ;

Дать анализ концепции обеспечения безопасности ОУ, ее принципов, целей и задач;

Рассмотреть и проанализировать систему безопасности ОУ и ее составных элементов;

Изучить организационные основы безопасности ОУ и дать анализ основным ее элементам.

Для достижения поставленных задач использовались следующие Методы:

    - описательный; - исследовательский; - метод анализа; - сбора и обработки фактического материала.

Объект изучения - основные компоненты теоретических и организационных основ обеспечения безопасности образовательных учреждений с учетом основных принципов и составных ее элементов.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы из 75 источников. Включает 5 рисунков.

В работе использовалась нормативно правовая литература, а также труды профессоров С. В.Петрова, О. Н.Русака, С. В.Белова, Фомина А. Д., Петрова М. С., Кирилова Г. Н., А. С.Гринин, В. Н.Новиков, Ю. Н.Кондаурова и др.

Похожие статьи




Введение - Основные элементы обеспечения безопасности образовательного учреждения

Предыдущая | Следующая