ВВЕДЕНИЕ - Функциональное состояние организмов студентов 3-4 курсов

Актуальность проблемы. В последние годы отмечается рост заболеваемости студентов, который происходит на фоне заметного снижения общего уровня физического развития. Это значительно снижает эффективность учебного процесса, а в дальнейшем ограничивает производственную и общественно-полезную деятельность выпускников вузов.

Изучение взаимосвязей между состоянием здоровья организма учащихся и особенностями адаптации их функциональных систем к учебному процессу в новых климатогеографических условиях продолжает оставаться одной из важнейших медико-биологических и социальных проблем.

В настоящее время является целесообразным изучение функциональных резервов организма с помощью системного анализа его исходного состояния, морфофункциональных особенностей в условиях покоя и после нагрузочных тестов (В. В.Парин, 1971; Н. Н.Сиротинин, 1981; Н. А.Агаджанян, 1981, 1999).

Такой подход позволяет объективно оценивать динамику резервных возможностей организма, их прогностическую значимость. Назрела необходимость в разработке и использовании новых средств и методов определения адаптационных и функциональных резервов организма и проведении ранней диагностики различных патологических состояний и каких-либо функциональных нарушений. Серьезного внимания заслуживает применение в качестве медико-инструментальной базы компьютерных диагностических комплексов, позволяющих использовать неинвазивные методы исследования.

Перспективным методом изучения механизмов регуляции физиологических функций организма человека является оценка вариабельности ритма сердца (ВРС). Математический анализ ВРС с применением методов автокорреляционного, фрактального, факторного и спектрального анализов лежит в основе нового комплексного компьютерного исследования функционального состояния организма человека АМСАТ.

Объект исследования - функциональное состояния студентов.

Цель исследования - изучить функциональное состояние организмов студентов 3-4 курсов.

Исходя из темы и цели исследования, возникают следующие задачи:

    - провести анализ литературы по вопросам оценки функционального состояния организма студентов; - изучить теоретические аспекты оценки функционального состояния организма студентов; - экспериментально оценить функциональное состояния организма студентов 3 - 4 курса.

Гипотеза исследовательской деятельности заключается в следующем:

1) функциональное состояние организма студентов 3-4 курсов существенно не должны отличаться друг от друга так как, они относятся к одной и той же возрастной группе и имеют одну и ту же умственную и физическую нагрузку.

Теоретическая значимость работы заключается в следующем: материалы исследований могут стать дополнением имеющихся представлений о методике функционального состояния здоровья.

Практическая значимость работы применение методики оценки функционального состояния организма с помощью АМСАТ.

Похожие статьи




ВВЕДЕНИЕ - Функциональное состояние организмов студентов 3-4 курсов

Предыдущая | Следующая