Паспорт проектной деятельности - Применение решения систем линейных уравнений с двумя неизвестными для решения задач рыночной экономики

    1. Название проекта: "Математические модели в экономике". 2. Руководитель: учитель математики Тыкоцкая Л. И. 3. Учебные предметы: математика, экономика. 4. Исполнители проекта: группа учащихся 9 "Б" класса. 5. Тип проекта: практико - ориентированный. 6. Цели проекта:

Образовательная.

Применение математического моделирования для решения практических задач экономики.

Развивающая.

Развивать творческую и мыслительную деятельность учащихся в процессе формирования исследовательских навыков и общеучебных умений: приобретение недостающих знаний из разных источников, их анализ, выделение главного, конспектирование, составление плана, формулирование проблемы, работа с компьютерными программами. Развивать конструктивное критическое мышление и индивидуальные интеллектуальные возможности учащихся.

Воспитательная.

Интеллектуальное воспитание учащихся на основе актуализации и обогащения индивидуального умственного опыта каждого ребенка. Воспитание самостоятельности и ответственности за порученное дело, формирование у учащихся мировоззренческих установок, интереса к предмету через решение практических задач и приобретенное умение математически исследовать явления реального мира.

    7. Задачи проекта:
      - применить решение систем линейных уравнений с двумя неизвестными для решения задачи о нахождении рыночного равновесия; - нахождение равновесной цены и равновесного количества товара различными способами; - провести экспертизу, полученного результата
    8. Оборудование и средства обучения:

Демонстрационные таблицы, персональный компьютер, принтер, компьютерное программное обеспечение - диск с мультимедийным обучающим курсом, графический редактор Advanced Grapher.

В качестве обучающего курса использовался программный продукт "Экономика и право" (учебное пособие для 9 - 11 классов), разработанный в рамках федеральной целевой программы "Развитие единой образовательной информационной среды" (2001 - 2005 гг).

Электронное издание Экономика и право, 9-11 кл. представляет собой элективный мультимедиа-курс, построенный на видеосюжетах и анимированных слайд-шоу с комментариями от лица юриста и экономиста. Издание включает также теоретический материал по школьному курсу экономики, комплект обучающих и контролирующих заданий, наглядный иллюстративно-справочный материал, интерактивные модели и игры, а также учебную версию базы данных по законодательству.

Курс рассчитан на учащихся 9-11 классов, имеющих общую подготовку по информатике и владеющих компьютером на уровне пользователя, и предназначен для использования в общеобразовательной средней школе в качестве учебного пособия ( в проекте программа использовалось при работе с экономической терминологией и для демонстрации используемых математических моделей).

9. Аннотация.

Математика и экономика - области взаимосвязанные, как в жизни, так и в науке. Умение взглянуть на ситуацию сразу с двух сторон, двух точек зрения - это большое и весьма ценное умение, и мы надеемся, что наш проект поможет вам в этом.

10. Продукт проекта:

Равновесная цена и равновесное количество товара, которые помогают пользователю прогнозировать реальные события, просчитывать последствия принимаемых решений.

11. Этапы работы над проектом.

Этапы работы над проектом

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Подготовка проекта и планирование работы.

Обсуждают тему и цель проекта. Определяют способы сбора и анализа информации. Определяют темы творческих заданий и распределяют их между собой с учетом личностных предпочтений. Определяют способ представления результатов. Обсуждают и принимают критерии оценки результатов. Получают от учителя дополнительную информацию о проекте.

Определяет тематику проекта, его структуру и возможные результаты, знакомит со смыслом проекта и мотивирует учащихся. Разрабатывает и представляет для обсуждения критерии оценки проектной деятельности учащихся. Устанавливает сроки выполнения работы. Оказывает индивидуальную помощь учащимся в организации работы над выбранными заданиями.

Работа над проектом (неделя)

Самостоятельный поиск информации по выбранной теме. Анализ собранной информации, решение поставленной задачи, ее оформление и формулировка выводов. Консультации у руководителя проекта.

Косвенно руководит деятельностью учащихся, советует, консультирует, создает деловую атмосферу. Напоминает сроки сдачи работ на рецензию.

Презентация результатов (1 час)

Проводят презентацию выполненной работы. Совместно с учителем оформляют окончательный вариант.

Принимает участие в обсуждении результатов работы над проектом.

Рефлексия, анализ и оценка результатов.

Осмысливают полученные данные и способы достижения результата. Оформляют листы рефлексии, участвуют в оценке путем коллективного обсуждения.

Оценивает работу учащихся: креативность, качество использования источников, качество отчета, перспективы дальнейшей работы по теме.

Похожие статьи




Паспорт проектной деятельности - Применение решения систем линейных уравнений с двумя неизвестными для решения задач рыночной экономики

Предыдущая | Следующая