Заключение - Особенности работы над лирическими произведениями М. Ю. Лермонтова в 9 классе
Задача обучения литературе заключается не только в формировании знаний учащихся по теории и истории науки, но и в подготовке компетентного и квалифицированного школьника читателя.
Лирика, являясь одним из родов литературы, играет неоценимую роль в эстетическом воспитании школьников, в формировании высоких нравственных качеств и художественного вкуса.
Для более глубокого и полного развития учащихся необходимо учитывать следующие очень важные факторы:
- - специфические особенности лирики как рода художественной словесности; - методические аспекты изучения лирических произведений; - место и значение лирики в современном литературном образовании; - особенности восприятия лирических произведений учащимися основной школы.
Воспитание у школьников любви к прекрасному, формирование высоких художественных вкусов и потребностей - является объективной задачей изучения лирики в школе.
Поэзия М. Ю. Лермонтова занимает значительное место в курсе русской литературы и имеет ряд специфических особенностей, без знания которых восприятие и понимание поэтического текста значительно осложняется.
Особенности художественного мира Лермонтова определены эпохой, в которой жил поэт, его судьбой и характером. Они могут быть раскрыты такими понятиями, как: народность, антиномичность, стремление к активной деятельности.
При изучении лирики Лермонтова необходимо обращать внимание на все аспекты поэтического текста: род, жанр, тему, идею, композицию, стихотворный размер, поэтику.
В процессе работы над стихотворениями М. Ю. Лермонтова учитель должен обеспечить усвоение учащимися определенных знаний о специфике литературы как искусства слова и о художественном мире Лермонтова; формировать представление об особенностях поэтической речи вообще и М. Ю. Лермонтова в частности; совершенствовать уровень исполнительского мастерства и художественного анализа стихотворения учащихся.
Большой вклад в лермонтоведение и методику изучения произведений М. Ю. Лермонтова в школе внесли такие ученые, как: А. А. Шагалов, З. Я. Рез, Г. К. Бочаров, Д. Е. Максимов и другие. В своих трудах они отобразили специфические черты творчества поэта и предложили методы, приемы и формы изучения М. Ю. Лермонтова в школе.
Разнообразная тематика, глубокое философское звучание, историческая глубина лирики Лермонтова дают учителю широкий выбор методов, приемов и форм изучения произведений поэта.
Изучение лирических произведений М. Ю. Лермонтова представляет определенные трудности, которые обусловлены:
- 1. возрастными и психологическими особенностями учащихся; 2. спецификой литературы как искусства слова; 3. особенностями лирики как рода художественной словесности; 4. сложностью художественного мира поэта.
Для преодоления возможных затруднений при изучении темы творчества М. Ю. Лермонтова учитель должен:
- - рассматривать творчество М. Ю. Лермонтова в контексте историко-литературной эпохи; - избегать упрощенного, формального или излишне социологического подхода к изучению произведений поэта; - изучать лирические произведения М. Ю. Лермонтова в тесной взаимосвязи с биографией и эволюцией его личности и творчества; - проектировать систему уроков по изучению творчества М. Ю. Лермонтова на основе результатов диагностического обследования, выявляющего общий уровень сформированности интеллектуальных особенностей и остаточных знаний учащихся; - осуществлять мотивированный выбор пути изучения жизни и творчества М. Ю. Лермонтова с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся; - использовать такие методы и приемы анализа лирического произведения, которые обеспечат реализацию требований, предъявляемых к современному уроку литературы; - сочетать активную работу учащихся на уроке с самостоятельной внеурочной деятельностью; - использовать возможности внеклассной работы по литературе для углубления и расширения знаний, умений и навыков учащихся по изучаемой теме.
Похожие статьи
-
Немногим более полувека назад Александр Блок писал, что "не разгадан еще даже шифр, скрывающий клад лермонтовской поэзии". [11, с.27] Сейчас эта горькая...
-
Организация процесса обучения литературе в основной школе осуществляется с опорой на государственный образовательный стандарт и соответствующие ему...
-
"Обращение к истории отечественной школы, ее традициям, опыту старых педагогов-словесников, основательно забытому, и во многом не бесспорному, но...
-
Введение - Особенности работы над лирическими произведениями М. Ю. Лермонтова в 9 классе
Проблемы образования в XXI веке интересует как ученых и учителей, так и родителей и учеников. Особое значение приобретает идея фундаментальных знаний,...
-
Методы и приемы анализа лирического произведения в школе Пастернак поэзия лирика творчество Изучение лирики в школе составляет органическую часть...
-
Заключение - Особенности заголовков англоязычных художественных произведений
Как показало исследование, заглавие - это один из важнейших элементов смысловой и эстетической организации художественного текста, поэтому интерпретация...
-
Практическая часть исследования была реализована на базе ОАОУ СПО БПК в 9 классе. В ходе практического исследования были поставлены следующие задачи: 1....
-
Творчество Б. Л. Пастернака по традиции изучается в 11 классе в рамках историко-литературного курса. Мы рассмотрели содержание разделов "Б. Л. Пастернак"...
-
Подводя итог проведенному исследованию, отметим, что цель работы, сформулированная как выявление и анализ наиболее частотных стилистических приемов...
-
Особенности лирических отступлений в романе "Евгений Онегин" "Лирические отступления позволяют, обратится к читателям со страниц повести или романа...
-
Если под стилем понимается разновидность литературного языка, закрепленная в одной из сфер жизни общества, то жанр - это группа литературных...
-
Познакомимся с методическими концепциями и разработками изучения творчества Б. Л. Пастернака, которые предлагают ученые-методисты и практикующие учителя....
-
Художественный текст традиционно является предметом изучения литературоведения и стилистики. Различие между художественным и нехудожественным текстом...
-
В российской литературной науке специфика жанра сказки рассматривается в рамках отдельных национальных литератур, и не существует монографии, посвященной...
-
Особенности художественного стиля и художественного текста как его смысловой составляющей Стилистика как наука начала формироваться в начале XX века....
-
Заключение - Особенности комического в произведении Вильяма Шекспира "Бесплодные усилия любви"
В Шекспире сочетались два великих дара: способность необыкновенно живо воспроизводить драматизм жизни и умение облечь свое видение жизни в неповторимую...
-
Введение - Особенности творчества Анны Ахматовой
На рубеже прошлого и позапрошлого столетий, хотя и не буквально хронологически, накануне революции, в эпоху, потрясенную двумя мировыми войнами, в России...
-
На современном этапе школа, как и общество в целом, выдвигает своей целью нравственное, эстетическое воспитание. Духовная жизнь определяет судьбу,...
-
"Образ странника" в творчестве М. Ю. Лермонтова
Большая часть творчества М. Ю. Лермонтова представляет собой лирический дневник, в котором часто встречаются стихотворения с характерными названиями,...
-
Основные направления работы по изучению творчества Б. Л. Пастернака в школьных программах и учебниках Анализ программ Изучение творчества Б. Л....
-
Конфликт художественного произведения, Заключение - Мир произведения словесного искусства
Конфликт - столкновение, борьба, на которых построено развитие сюжета в художественном произведении; противоречие как принцип взаимодействия между...
-
Заключение - Становление личности в произведениях казахской и русской детских литератур
На основе проведенного исследования произведений казахской и русской детских литератур, в которых мотив нравственного взросления личности является...
-
Особенности детской литературы - Анализ произведений Н. Носова
Детская литература существует как самостоятельная область литературы, обладающая своими, только ей присущими, чертами и качествами, отличающими ее от...
-
Введение - Особенности заголовков англоязычных художественных произведений
В словаре В. Даля о заглавии сказано, что это "выходной лист, первый листок книги или сочинения, где означено название его... Заголовком называют также...
-
Заключение - Символика заглавий книг и произведений Анны Ахматовой
В заключение нашей работы, целью которой являлось исследование символики заглавий книг и произведений Анны Ахматовой, а также исследование тех...
-
Заключение - Особенности творчества Анны Ахматовой
Если расположить любовные стихи Ахматовой в определенном порядке, можно построить целую повесть со множеством мизансцен, перипетий, действующих лиц,...
-
Как упоминалось ранее, основной функцией художественного стиля и художественного текста является эстетическое воздействие на читателя. Для этого писатели...
-
Заключение - Образ помещика XIX века в произведениях Н. В. Гоголя
В дворянстве сосредотачивались самые лучшие, передовые силы государства и общества. Помещики - феодальные землевладельцы в России конца XV - начала XX...
-
Т. А. Казакова определяет перевод как "преобразование сообщения на исходном языке в сообщение на языке перевода" [13, с. 9]. Она упоминает, что...
-
В современном мире правильная интерпретация информации играет очень важную роль в межкультурной коммуникации. Все большую силу набирают тенденции...
-
ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Изучение творчества Б. Л. Пастернака в школе
Наше исследование посвящено проблеме изучения творчества Б. Л. Пастернака в школе. Мы исследовали систему работы над произведениями Пастернака на уроках...
-
Творчество Кэролл Энн Даффи в контексте британской поэзии Контекст - совокупность явлений, связанных с текстом художественного произведения с творчеством...
-
Лексико-стилистические особенности - Лексические особенности поэзии Кэрол Энн Даффи
Литературный образ может существовать только в словесной оболочке. Все, что необходимо выразить поэту: чувства, переживания, эмоции, размышления -...
-
Принципы оценки и отбора произведений для детского чтения - Развитие и оценка детской литературы
Отбор круга чтения должен определяться следующими принципами: 1. Эстетический принцип. Предметом изучения на начальном этапе ЛО является литературное...
-
Сказка Валентина Дмитриевича Берестова "Как найти дорожку" /Приложение 5/ из серии "Мои первые книжки" для дошкольного возраста. Сказка небольшая, для...
-
Несмотря на свою неразрывную связь с текстом, заглавие художественной литературы, в отличие от газетного заголовка, материально отчуждено от него: всегда...
-
В лингвистическом энциклопедическом словаре отмечается, что прагматика - область исследований в семиотике и языкознании, в которой изучается...
-
В связи с самым широким пониманием текста наиболее актуальной для исследования в последнее время является проблема взаимоотношения языка и культуры; в...
-
1. Алимов В. В. Художественный перевод: практический курс перевода. учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. В. Алимов, Ю. В. Артемьева. - М.:...
-
Жанровые особенности произведения В. В. Маяковского "Хорошее отношение к лошадям"
Коммуникативный подход к анализу художественных текстов является наиболее продуктивным для определения их жанровой специфики, так как предполагает...
Заключение - Особенности работы над лирическими произведениями М. Ю. Лермонтова в 9 классе