Заключение - Особенности работы над лирическими произведениями М. Ю. Лермонтова в 9 классе

Задача обучения литературе заключается не только в формировании знаний учащихся по теории и истории науки, но и в подготовке компетентного и квалифицированного школьника читателя.

Лирика, являясь одним из родов литературы, играет неоценимую роль в эстетическом воспитании школьников, в формировании высоких нравственных качеств и художественного вкуса.

Для более глубокого и полного развития учащихся необходимо учитывать следующие очень важные факторы:

    - специфические особенности лирики как рода художественной словесности; - методические аспекты изучения лирических произведений; - место и значение лирики в современном литературном образовании; - особенности восприятия лирических произведений учащимися основной школы.

Воспитание у школьников любви к прекрасному, формирование высоких художественных вкусов и потребностей - является объективной задачей изучения лирики в школе.

Поэзия М. Ю. Лермонтова занимает значительное место в курсе русской литературы и имеет ряд специфических особенностей, без знания которых восприятие и понимание поэтического текста значительно осложняется.

Особенности художественного мира Лермонтова определены эпохой, в которой жил поэт, его судьбой и характером. Они могут быть раскрыты такими понятиями, как: народность, антиномичность, стремление к активной деятельности.

При изучении лирики Лермонтова необходимо обращать внимание на все аспекты поэтического текста: род, жанр, тему, идею, композицию, стихотворный размер, поэтику.

В процессе работы над стихотворениями М. Ю. Лермонтова учитель должен обеспечить усвоение учащимися определенных знаний о специфике литературы как искусства слова и о художественном мире Лермонтова; формировать представление об особенностях поэтической речи вообще и М. Ю. Лермонтова в частности; совершенствовать уровень исполнительского мастерства и художественного анализа стихотворения учащихся.

Большой вклад в лермонтоведение и методику изучения произведений М. Ю. Лермонтова в школе внесли такие ученые, как: А. А. Шагалов, З. Я. Рез, Г. К. Бочаров, Д. Е. Максимов и другие. В своих трудах они отобразили специфические черты творчества поэта и предложили методы, приемы и формы изучения М. Ю. Лермонтова в школе.

Разнообразная тематика, глубокое философское звучание, историческая глубина лирики Лермонтова дают учителю широкий выбор методов, приемов и форм изучения произведений поэта.

Изучение лирических произведений М. Ю. Лермонтова представляет определенные трудности, которые обусловлены:

    1. возрастными и психологическими особенностями учащихся; 2. спецификой литературы как искусства слова; 3. особенностями лирики как рода художественной словесности; 4. сложностью художественного мира поэта.

Для преодоления возможных затруднений при изучении темы творчества М. Ю. Лермонтова учитель должен:

    - рассматривать творчество М. Ю. Лермонтова в контексте историко-литературной эпохи; - избегать упрощенного, формального или излишне социологического подхода к изучению произведений поэта; - изучать лирические произведения М. Ю. Лермонтова в тесной взаимосвязи с биографией и эволюцией его личности и творчества; - проектировать систему уроков по изучению творчества М. Ю. Лермонтова на основе результатов диагностического обследования, выявляющего общий уровень сформированности интеллектуальных особенностей и остаточных знаний учащихся; - осуществлять мотивированный выбор пути изучения жизни и творчества М. Ю. Лермонтова с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся; - использовать такие методы и приемы анализа лирического произведения, которые обеспечат реализацию требований, предъявляемых к современному уроку литературы; - сочетать активную работу учащихся на уроке с самостоятельной внеурочной деятельностью; - использовать возможности внеклассной работы по литературе для углубления и расширения знаний, умений и навыков учащихся по изучаемой теме.

Похожие статьи




Заключение - Особенности работы над лирическими произведениями М. Ю. Лермонтова в 9 классе

Предыдущая | Следующая