СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ГЕРОЯ РАССКАЗОВ В. М. ШУКШИНА, Особенности речевого и социального поведения героя "чудика" - Коммуникативная стратегия и тактики речевого поведения собирательного образа "Чудик"

Особенности речевого и социального поведения героя "чудика"

Коммуникации в прозе придается огромное значение, так как она является одним из средств изображения персонажей, их внутренней сущности и переживаний, помогает раскрыть образы и интерпретировать то, или иное действие героя, либо его способ взаимодействия с миром и другими людьми.

В рассказах Василия Макаровича Шукшина коммуникация носит довольно специфический характер, отличается особой значимостью и организацией. В этом плане довольно показательны бытовые семейные ситуации и социальные противоречия, противоречия между близкими людьми, в которых выражены конфликты людей, исполняющие в момент коммуникации ту или иную социальную роль: покупателя, прохожего, попутчика, читателя в библиотеке, односельчанина и др.

Каждый рассказ содержит черты типа того или иного героя, самым популярным таким типом является знаменитый "чудик". Довольно своеобразный герой с не менее своеобразными коммуникативными особенностями, попадающий в различные курьезные ситуации.

До сих пор до конца не выяснена этимология слова - "чудо". По Б. Панкину " Чудо - это древнее, языческое, таинственное и радостное, что есть в жизни" [Панкин, 1980: 42]. Другой исследователь, Г. Белая говорит о семантике слова, связанной с детством, самой чудесной порой жизни и соотносит чудика с известным героем детской сказки - Колобком [Белая, 1973: 23]. Поведение чудика - практически поведение ребенка, в той или иной ситуации. Признак жизни "чудика" - это детскость. Из рассказа в рассказ автор раскрывает новые черты героев с позиции детства.

"Детство - период, продолжающийся от новорожденности до полной социальной и, следовательно, психологической зрелости; это период становления ребенка полноценным членом человеческого общества. Продолжительность детства находится в прямой зависимости от уровня материальной и духовной культуры общества, в период детства происходят коренные переломы, связанные с социальной жизнью" [Обухова, 1995: 11].

Проблема детства широко изучается в психологии с разных точек зрения. Отсутствие детства интерпретируется как омертвелость души, сознания, личности. Мир детства сложен и содержит в себе другие миры. Это мир общения ребенка с людьми, мир социальных взаимоотношений. Однако отношение взрослых к детству, в какой - то мере довольно специфичное: ребенок противостоит окружающему миру, а значит и взрослым, которые не понимают его, считают в какой-то мере все же "чудиком".

"Чудик" имеет все черты детскости, все его существо подчиненно этому состоянию. Сам автор так отзывается о своем герое: " Поведение такого персонажа как Чудик будет восприниматься скорее со знаком минус, чем со знаком плюс" [Т.3., с. 305]. По сути, "чудик" - это ребенок в теле взрослого, подчиненный законам существующего общества.

Коммуникация героя строится по принципу сходства с действительным поведением ребенка и его речевыми особенностями, на которых автор не раз акцентирует свое внимание путем авторской речи, внутренней речи и диалога.

Похожие статьи




СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ГЕРОЯ РАССКАЗОВ В. М. ШУКШИНА, Особенности речевого и социального поведения героя "чудика" - Коммуникативная стратегия и тактики речевого поведения собирательного образа "Чудик"

Предыдущая | Следующая