Практичне використання нетрадиційних уроків при вивченні української літератури в школі, Розробка урока-КВК для 6 класу - Нестандартні уроки з української літератури в 6 класі
Розробка урока-КВК для 6 класу
Конспект уроку з української літератури
Тема: "Народні байки"
Мета:
Навчальна: закріпити знання з теми "Народні байки";
Розвивальна: розвинути творчі здібності учнів. Закріпити навички співпраці в групі;
Виховна: виховати любов до народної творчості, до байок, до сатири. Виховати прагнення до самовираження, самовдосконалення.
Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань
Обладнання: ілюстрацї до басен, костюми дітей, тексти басен, кружечки з цифрами від 1 до5 (для оцінок), "Медаль артиста", "Медаль знавця народної байки" "Медалі народознавця", Кубок Преможців, інтерактивна дошка, ноутбук.
Хід уроку:
І. Мотивація навчальної діяльності;
ІІ. Актуалізація знань;
ІІІ. Проведення гри на закріплення теми:
I тур:Конкурс "Візитка" - інсценіровка байки;
II тур: Конкурс перший; Конкурс другий; Конкурс третій;
III тур: Конкурс "Відгадай центон";
VI тур: Конкурс капітанів;
V тур: Конкурс читачів.
IV. Підведення підсумків гри;
V. Домашнє завдання.
Хід уроку:
Літературна гра. (Перед грою формується журі. Краще брати вчителів, а ще краще запросити представників адміністрації ліцею - завуча, директора. У дітей буде додатковий стимул).
І. Мотивація навчальної діяльності.
Ведучий(вчитель). Вітає всіх та озвучує тему літературнорної гри ("Народні байки").
- - Доброго дня, шановні гості та учасники нашої сьогоднішньої гри, яка присвячена народній творчості, а саме байкам. Протягом кількох уроків ми вивчали народну творчість, розбирали байки, намагаючись пізнати народну душу. - А сьогодні ми зібралися для того, шоб показати, чому ми навчилися за цей час, що цікавого й корисного взяли для себе, а також для того, щоб ви проявили свої таланти. - І ось ми починаємо гру - КВК! - Сьогодні в нас присутні дві команди. Перша команда, Назвіть себе (діти відповідають). Друга команда, Назвіть себе (діти відповідають). Тепер себе називають капітани команд (діти відповідають). - Слухайте уважно, шановні учасники! За кожне виконане завдання команда отримує бали. Команда, що набирає найбільшу кількість балів отримує Кубок Переможців. - Будьте активними, адже за кожну правильну відповідь чи добре виконане завдання ви отримаєте нагороду (тематичну медаль). А найактивніший учасник гри, який заробить найбільшу кількість медалей, отримає приз і звання "Найкращого знавця байок".
ІІ. Актуалізація знань:
Ведучий. - Але перед тим, як ми почнему гру, ви повинні отримати пропуск. Для цього кожна команда повинна відповісти на одне запитання:
- *Дайте Визначення жанру "байка" *Дайте Визначення терміну "алегорія"
Ведучий. - Чудово! Ви впоралися із завданням. Тепер визначимо, яка команда виступає першою ( *Капітани тягнуть номерки з мішечка)
ІІІ. Проведення гри:
I тур
Конкурс "Візитка" - інсценіровка байки.
Ведучий. - Кожній команді в якості домашнього завдання було запропоновано зіграти невеличку сценку по мотивам будь-якої байки з тих, що ми з вами вивчали. *Підготовка до цієї частини уроку була проведена заздалегідь. Діти самостійно обрали байку, розподілили ролі, підготовили виразне читання й продумали одяг.
- Так давайте подивимось, що придумали наші учасники! Запрошуємо першу команду на сцену (назва). *Після неї виступають артисти другої команди. Команди показуть домашнє завдання. Оцінюється артистичність, оригінальність, творчість, костюми. Максимальна кількість балів - 5. Рекомендується оцінити команди однаковою кількістю балів, адже напевно обидві команди готувалися. Таким чином команди будуть мати однаковий старт). Найкращий "актор" отримує "Медаль артиста".
Ведучий. - Давайте подякуємо юним артистам за їх цікавий виступ!
II тур
Ведучий. -Шлях байки і своєрідний, повчальний. Первісна байка була видом усної народної творчості. Вона створювалася мудрим народом, переходячи із вуст в уста, при цьому вдосконалювалась, як і всі інші види УНТ. Дуже важко крізь всі пласти історії дізнатися, хто був першим байкарем. Проте вважається, що першим був Езоп, римський раб. Саме йому приписують багато сюжетів античних байок.
- - Хочу зазначити, що байку можна вважати найбільш демократичним жанром. Її призначення - захищати інтереси скривджених і пригноблених. - А зараз ми пригадаємо героїв народних байок і перевіримо, наскільки ви знайомі з даними творами. Цей тур включає три конкурси.
Максимальна кількість балів за кожний конкурс - 3. Загальна сума балів - 9. Оцінюється швидкість відповіді, її правильність й повнота. Найшвидша команда отримує "Медаль знавця народної байки":
- 1)Конкурс Перший. Вам треба назвати байки, з яких узято подані повчальні уривки (мораль байок): 1. Недарма люди кажуть: де не візьмеш силою, бери умом ("Як ворона дістала зі збанка води"); 2. Тим, кого одурять хвалою або улесливою річчю, люди кажуть: упистив рака з рота ("Не впусти рака з рота"); 3. Нехай ніхто не дозволить зав'язувати шнурок собі на шию ("Миш і жаба"); 4. Чоловік, який хвалиться чужою працею, нічого не вартий ("Хвалькувата муха"); 5. Як двоє сваряться, так третій потішиться їх маєтком (" Миша, жаба і каня"); 6. Не слід вірити улесливим словам хитруна, бо можна залишитися ні з чим ("Піддурена ворона"); 7. Завидющий чоловік, На брехні верне свій язик, Чого не втне чи не достане - усе погане ("Лисиця й виноград"). 2)Конкурс Другий. Вам треба впізнати байку по її рядкам: 1. "Дві ворони ходили шукати води..."("Як ворона дістала зі збанка води"); 2. "Летіла ворона понад морем..."("Не впусти рака з рота"); 3. "Вони були щирими приятелями..." ("Миш і жаба"); 4. "Раз тягнули чотри волики тяженький плуг..." ("Хвалькувата муха"); 5. "Близенько коло поточка виточила миша ямку..." (" Миша, жаба і каня"); 6. "Ворона літала над селом і схопила на току..." ("Піддурена ворона"); 7. "Прибігла раз лисичка у садок..." ("Лисиця й виноград"). 3)Конкурс Третій. "Кімната знахідок".
Ведучий. - В кімнату знахідок поступило багато різних предметів: каміньці, рак, шнурок, плуг, зерно, курча, виноград.
- -Ви повинні знайти тих, кому належать ці речі, назвати імена та адрес. Адресом буде назва байки, героєм якої є володар данної речі. (Відповіді: віддати Каміньці Вороні з байки "Як ворона дістала зі збанка води";
Рака - Вороні з байки "Не впусти рака з рота"; Шнурок - Жабі з ("Миш і жаба"); Плуг - волам з байки "Хвалькувата муха"; Зерно - Миші з байки "Миш і жаба"; Курча - Вороні з байки "Піддурена ворона"; Виноград - Лисиці з байки "Лисиця й виноград".
III тур
Ведучий. - Конкурс III туру - "Відгадай центон". Нагадую, що центон - це стилістичний прийом, а також своєрідна літературна гра, де у вірш вводяться уривки з різних добре знайомих творів одного чи кількох авторів. Передбачається, що рядки центона підбирають таким чином, щоб він був об'єднаний загальним змістом і мав вигляд закінченого твору.
- - В нашому випадку центон складається з рядків, узятих з вивчених байок. Учасники повинні назвати байки, з яких його складено, називаючи байку, з якої взято уривок. *Кожна З команд отримує текст-центон на руки та за відведений час (60 секунд) над кожним уривком надписує назву байки. Завдання на групове виконання. Але якщо якийсь член команди відгадав найбільше уривків, команда висуває його кандидатуру на отримання медалі "Медаль знавця народної байки"
Переможцем в конкурсі вважається той, хто назве вірно всі байки. Максимальна кількість балів - 5.
Центон:
Жили разом Миша і Жаба. Вони були собі щирими приятелями (1).Близенько коло поточка виточила Миша ямку зносила там собі зерно на зиму (2). Вона хап його та й полетіла через лиман у ліс, щоб, сівши де-небудь на гіллі, гарненько поснідати (3). Курча було чимале, уже в пір'ячко вбиралося (4). Та от біда яка: відкіль вона не гляне, де не зопнеться - не достане, облизує ротик (5). Надлітає тим часом муха і питає тую, що сидить на розі вола (6), як дві ворони ходили шукати води, бо дуже хотілося пити (7)
"Миш і жаба";
" Миша, жаба і каня";
"Не впусти рака з рота";
"Піддурена ворона";
"Лисиця й виноград";
"Хвалькувата муха";
"Як ворона дістала зі збанка води".
VI тур
Конкурс капітанів.
Ведучий. - Цей конкурс присвячено нашим капітанам. І називається він "Вгадай героя".
Залишають одного капітана. Ведучий Заздалегідь обирає, за якого героя з байки вважати капітанів. Капітан, зрозуміло, не знає свого героя. До капітана ведучий звертається наче до героя якоїсь байки через 3 питання. Наприклад:
Що пов'язувало тебе з жабою?
Що ти відчував(-ла), коли жаба надівала тобі мотузок на шию?
Які останні думки виникли в тебе перед тим, як тебе проковтнули?
Перемагає той з капітанів, який вгадає героя після 3-х питань, а також назве мораль байки (*В даному випадку капітан це Миша з байки "Миша і жаба")
Переможець отримує "Медаль знавця народної байки".
V тур
Ведучий. -Завершує гру "Конкурс читачів". В народних байках ми так часто можемо впізнати нас, людей. Читаючи байки ми замислюємся над власними вчинками. А як ви сприймаєте байку? Зараз про це ми дізнаємося.
-Для цього конкурсу представники кожної команди підготували виразне читання байки напам'ять. Запрошуємо представника першої команди.
Максимальна кількість балів за байки - 5. Переможець отримує "Медаль народознавця".
IV. Підведення підсумків гри:
Ведучий. -Ось і завершилася наша чудова гра. Кожен з вас проявив себе активно. Ви довели, що дійсно розумієте глибокий підтекст народних байок. А тепер - найприємніша частина гри - нагородження переможців!
-Вважаю судді вже підрахували зароблені бали. (*Діти нагороджуються призами - чимсь солодким, наприклад, обидві команди та Кубком Переможців).
V. Домашнє завдання:
Скласти дома власну байку з будь-якими тваринами в головній ролі. Відтворити в байці актуальну, на вашу думку мораль.
Похожие статьи
-
Урок-КВК - Нестандартні уроки з української літератури в 6 класі
Урок-КВК - це і радість колективного пошуку правильної, дотепної відповіді, і можливість для кожного самостійно здобути та проявити свої знання,...
-
Висновки - Нестандартні уроки з української літератури в 6 класі
Література, що вивчається сьогодні в школі, ставить перед учнями різні моральні, естетичні, психологічні й, навіть, політичні(в старших класах) проблеми,...
-
Урок-змагання - Нестандартні уроки з української літератури в 6 класі
Урок складається із декількох конкурсів. Учнів попереджають, що в ході змагання буде враховуватись активність кожного члена команди і всієї команди в...
-
Урок-мандрівка - Нестандартні уроки з української літератури в 6 класі
Oдним із найцікавіших нетрадиційних уроків упродовж усіх етапів вивчення матеріалу є уроки-мандрівки. Мета таких уроків: зацікавити всіх учнів; створити...
-
Класифікація нестандартніх уроків - Нестандартні уроки з української літератури в 6 класі
Пошук інновацій у формах навчання привів до появи нестандартних уроків. Серед найбільш розповсюджених типів нестадартних уроків виступають ділові ігри,...
-
Форми проведення нетрадиційних уроків - Нестандартні уроки з української літератури в 6 класі
Нестандартні уроки відрізняються від звичних комбінованих уроків метою, в якій переважає орієнтація на розвиток здібностей, інтересів, нахилів учнів,...
-
Поняття нестандартного уроку Актуалізація проблеми нестандартних уроків та їхній вплив на всебічний розвиток дитини пов'язана насамперед із...
-
Урок-турнір - Нестандартні уроки з української літератури в 6 класі
Його мета - повторення й узагальнення вивченого. За два тижні до уроку вивішується плакат із запитаннями за темою. У класах створюються групи учнів, які...
-
Урок-диспут, Урок-суд - Нестандартні уроки з української літератури в 6 класі
Головна цінність цих уроків полягає в тому, що в них формується діалектичне мислення. Це невимушена, жива розмова учнів, яка дозволяє висловити свою...
-
Практикум, Урок-вистава - Нестандартні уроки з української літератури в 6 класі
Урок-практикум - такий тип навчального процесу, який сполучає різні форми організації пізнавальної діяльності, має риси "комбінованого" уроку, органічно...
-
Вступ - Нестандартні уроки з української літератури в 6 класі
Нестандартний нетрадиційний урок література "Методика - не наука про те, як треба, а мистецтво, що показує, як бути яскравим і...раціональним" - висловив...
-
Урок-конференція - Нестандартні уроки з української літератури в 6 класі
Мета уроків-конференцій - розширення та поглиблення навчального матеріалу, ознайомлення з новою інформацією за рахунок спілкування з різними...
-
Дебати - Нестандартні уроки з української літератури в 6 класі
Дебати - різновид дискусії. Дебати дають змогу продемонструвати знання, поділитися досвідом, ідеями. Використання цієї форми дискусії має на меті навчити...
-
Урок-композиція, Інтегровані уроки - Нестандартні уроки з української літератури в 6 класі
Він дає цілісне і повне уявлення про тему вивчення; Забезпечує широку участь учнів як у підготовці, так і в проведенні уроку; Передбачає комплексне...
-
Урок-телепередача - Нестандартні уроки з української літератури в 6 класі
Це урок вивчення нового матеріалу з попередньою підготовкою учнів. Він будується в стилі інформаційно-розважальної телепередачі. Його структура являє...
-
Урок-дослідження - Нестандартні уроки з української літератури в 6 класі
Урок-дослідження - це така навчальна форма, в якій домінує дослідницький метод вивчення матеріалу. Використання цього типу уроку зумовлене проблемами...
-
Урок-семінар - Нестандартні уроки з української літератури в 6 класі
Семінарське заняття є формою організації навчання, що поглиблює та систематизує знання. Вимога до нього - активна участь кожного учня. На семінарах...
-
Визначна роль творчості Михайла Коцюбинського в історії української літератури та мови беззаперечна. Знайомство з його творчiстю пiдтверджуе надзвичайно...
-
Саша Соколов р. 1943 Школа для дураков - Повесть (1976) Герой учится в специальной школе для слабоумных детей. Но его болезнь отличается от того...
-
В основі другого періоду розвитку романтизму лежить діяльність Гейдельбергського гуртка ( 1805-1806 рр.). Він складає якісно новий етап розвитку...
-
Генезис бюргерської літератури Як і інші народи світу, германці на початку історичного розвитку мали свою усну творчість, загалом це були пісні, які...
-
В методике обучения иностранному языку упражнения делят на языковые и речевые. При обучении говорению используют речевые упражнения. Речевые упражнения...
-
Проблема передачі термінів - Роль Петра І для розвитку перекладу в Росії та в Україні у XVIII ст
Як вже зазначалося, для перекладачів Петровської епохи, що займалися переважно перекладом науково-технічної та спеціальної літератури, особливу...
-
Дев'ятнадцяте століття характеризується зацікавленістю світової науки та мистецтва психологією та її впливом на взаємодію людини та суспільства,...
-
Мова як явище естетичне та індивідуально-суб'єктивне - Засоби милозвучності української мови
Важливо та доцільно виділити ще один аспект визначення милозвучності мови, що по суті є найскладнішим. Милозвучність (як і немилозвучність) оцінюється...
-
Организация внеклассной работы по русскому языку В Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы сказано: "Свободное...
-
Аналіз жанрових особливостей зразка староєврейської літератури: Біблії
Біблія (грец. - фЬ вйвйлЯб, вйвлЯб, "бібліа" тобто "збірка книг") - назва зібрання творів релігійної літератури, яке визнається в християнській та...
-
Значение А. Н. Островского для русской литературы - История русской литературы 19в. 2 треть
Александр Николаевич Островский (1823--1886) по праву занимает достойное место в ряду крупнейших представителей мировой драматургии. Значение...
-
Первое произведение современной казахстанской детской писательницы Алии Баянды - "Сказки для маленького Ельжана". На его страницах Ельжан проходит...
-
Екранізація як варіант інтерпретації художнього тексту і місце перетину різних комунікативних систем (літератури і кіно) XX століття завдяки бурхливому...
-
В. Г. Распутина всегда волновали судьбы простых людей. Большие чувства и большие проблемы затронуты в его произведениях. И настоящим героем в каждом из...
-
Изучение сложного для восприятия и понимания романа Федора Михайловича Достоевского "Преступление и наказание", насыщенного философскими проблемами,...
-
Проблему национально-культурной адаптации художественного текста при переводе можно рассматривать в разных аспектах. Как мы уже упоминали, каждый язык...
-
Сказать что-то новое об Александре Сергеевиче Пушкине очень трудно. Исследователи жизни и творчества великого русского поэта, литературоведы не оставили...
-
Чарлз Діккенс народився 7 лютого 1812 року у місті Лендпор-ті в родині дрібного англійського чиновника. Життя було тяжке. Сімя потребувала грошей....
-
В настоящее время русский язык связывает воедино народы, проживающие в России. В связи с этим одной из важнейших проблем является содержание и система...
-
У німецькому романтизмі прийнято виділяти три етапи: йенській, гейдельбергській, берлінський (по містах, де формувалися літературні гуртки). 1) Йенській...
-
Творчество Б. Л. Пастернака по традиции изучается в 11 классе в рамках историко-литературного курса. Мы рассмотрели содержание разделов "Б. Л. Пастернак"...
-
Дети всегда играют всерьез. Наблюдая за играми детей, понимаешь, чего им недостает, о чем мечтают. У детских писателей всегда два пути: или идти от мира...
-
Поэзия и письма Б. Л. Пастернака: точки соприкосновения Среди обширной переписки Б. Л. Пастернака его письма к родителям и сестрам отличаются широтой...
Практичне використання нетрадиційних уроків при вивченні української літератури в школі, Розробка урока-КВК для 6 класу - Нестандартні уроки з української літератури в 6 класі