Заключение - Рисунок человека в сюжетно-тематической композиции дошкольника

Формирование психических процессов и основных видов деятельности взаимосвязано. Восприятие, воображение, память, внимание ребенка, развиваясь в играх, на занятиях, при выполнении им трудовых поручений, проявляются в зависимости от того, как организована его деятельность.

Изобразительная деятельность ребенка дает ему возможность самостоятельно применять полученные знания на практике, активно упражняться в художественной деятельности, приобретать навыки индивидуальной и совместной работы, получать удовлетворение от ее результатов. Работа над образом связана с тем, насколько хорошо детям объясняют его содержание. Добиваясь образности в рисунке, воспитатель показывает детям способы обработки поверхности фигур. Дети уже овладевшие основными приемами и формами изобразительной деятельности, имеют возможность изображать большой круг людей не только по заданию воспитателя, но и по собственному замыслу. Практика показывает, что дети чаще всего желают изображать своих близких людей: маму, папу, бабушку.

Содержание своего рисунка ребята не всегда могут раскрыть, но дополняют ее речью и игровыми действиями. Воспитателю необходимо так организовать педагогический процесс, чтобы конструируемый или изображаемый предмет приобретал в глазах детей особую привлекательность, чтобы каждый ребенок всегда имел возможность проявить самостоятельность. Рассматривание и оценка детских работ является эффективным приемом формирования у детей интереса и оценочного отношения к деятельности и ее результатам.

Таким образом, изобразительная деятельность ребенка способствует его социализации, развитию конкретно-образного мышления, формированию представлений о человеке и его деятельности.

Похожие статьи




Заключение - Рисунок человека в сюжетно-тематической композиции дошкольника

Предыдущая | Следующая