Заключение - Певческое дыхание

В рамках современного образовательного процесса, который носит гуманистический характер и направлен на индивидуальное личностное развитие, развивающее обучение в системе образования становится ведущим, а технологии, предполагающие построение учебного материала на личностно-смысловой, эмоционально-психологической основе, становятся очень актуальными. Воспитательные и организационные возможности вокальной музыки огромны. Практический опыт показывает, что при интегрированном подходе, изучая народный и современный фольклор, церковную и классическую музыку, воспитанники проникаются ощущением ответственности, ценности своей жизни и жизни окружающих, научаются высокой нравственности и красоте человеческого общения, развивают певческие навыки. Учатся естественно и правдиво передавать в звуке тончайшие оттенки человеческого настроения, что является высшей трудностью и высшей степенью вокального мастерства. Развивают музыкальный слух, чувство ритма, память, дикцию и культуру речи. В применении к детям значение пения как фактор воспитывающего, поднимающего уровень всех их занятий, возрастает неимоверно. Известно, что не всякое пение способствует развитию детского голоса. Нарушение правильного режима работы, несоблюдение гигиенических норм в пении очень часто приводят к заболеваниям голосового аппарата. Основной задачей педагогов в вокальном и хоровом классе является правильное формирование у детей певческих навыков: вокального дыхания, звукообразования и дикции.

В отличие от взрослых, умудренных жизненным опытом, воспринимающих искусство не только эмоционально, но и на основе своего жизненного опыта, дети, с самых ранних лет входящие в мир искусства, впитывают эстетические впечатления одновременно с восприятием окружающего мира.

Таким образом, вокальная педагогика постепенно накапливала приемы и характерные методы работы, которые постепенно легли в основу современных методик обучения вокалу. В нашей стране существуют сильные музыкальные традиции. Их основные принципы - методическая преемственность педагогических достижений, научный подход к проблеме, тесная связь теории и практики, глубокое понимание эстетической сущности вокального обучения.

Похожие статьи




Заключение - Певческое дыхание

Предыдущая | Следующая