Направления использования мультимедийных средств - Мультимедиа в обучении

Рациональное сочетание традиционных образовательных средств с современными информационными и компьютерными технологиями (ИКТ) является одним из возможных путей решения задачи модернизации образования. Средства ИКТ способствуют развитию личностных качеств личности, вариативности и индивидуализации высшего образования. Современные ИКТ обеспечивают активное, творческое овладение студентом изучаемого предмета, позволяют изложить материал на новом качественно более высоком уровне. Их применение открывает принципиально новые возможности в организации учебного процесса.

Новые поколения компьютерных технологий - мультимедийные - дают возможность соединения разных видов представления информации: текстовую, графическую (статическую и динамическую), звуковую и видеоинформацию. При обучении иностранным языкам мультимедиа могут быть рекомендованы для выполнения упражнений по фонетике и грамматике, для пополнения активного и пассивного словаря студентов. Особый интерес мультимедийные программы представляют при обучении фонетике, так как они позволяют записать собственное произношение, а затем сравнить его с эталоном, причем не только на слух, но и визуально, благодаря графическому отображению звука на экране компьютера. Стоит так же отметить пользу мультимедийных средств в тренировке грамматических правил и пополнении лексики. Специальные программы позволяют ученикам глубже изучить грамматические правила не только с теоретической, но и с практической стороны, предоставляя различные упражнения для тренировки и закрепления пройденного материала. Более того, они дают возможность узнать, как в письменной и устной речи используют те или иные правила носителя языка. Пополнение лексического запаса слов ученика - напрямую связано с любой программой, большинство которых предоставляют слова для изучения по разделам (к примеру, бизнес, искусство, спорт и т. д.). Более того, ученик может сразу же узнать нюансы использования данного слова в официальной или разговорной речи.

Мультимедийные компьютерные программы позволяют реализовать принцип наглядности на качественно новом уровне. Так, например, черно-белый текст диалога в учебнике несомненно проигрывает по сравнению с видеозаписью разговора. К тому же обучающийся имеет возможность остановить запись в нужном месте, просмотреть, прослушать любой отрывок необходимое лично ему количество раз, а также распечатать текст высказываний. Кроме того, мультимедийные технологии позволяют смоделировать на экране компьютера ситуации иноязычного общения, что позволяет обучающемуся не только слышать речь, но и наблюдать паралингвистические компоненты коммуникации.

Таким образом, использование мультимедийных технологий является эффективным средством формирования коммуникативной культуры студентов, т. к. они

    - представляют учащимся живую речь носителей языка - погружают их в ситуацию, в которой они знакомятся с языком мимики и жестов - показывают стили взаимоотношений - знакомят с реалиями страны изучаемого языка.

Видеоматериал позволяет, помимо заданий на понимание, давать студентам задания на трактовку мимики и жестов ("body language"), на распознавание стиля взаимоотношений и т. п. с тем, чтобы в реальной ситуации обучаемые не делали грубых ошибок при общении с представителями других культур. Просмотр видео, на котором показаны устные презентации перед аудиторией, служит снятием напряжения у студентов, которые боятся выходить к доске, а на занятиях по английскому языку практикуются устные ответы эссе, презентации и резюме у доски. Просмотрев видео, можно дать оценку не только содержанию, но так же обсудить манеру презентации, состояние волнения или уверенности говорящего. Видео на уроке представляет язык в живом контексте. Оно связывает урок с реальным миром и показывает язык в действии. Это обучающее средство, которое обогащает уже имеющиеся в арсенале преподавателя материалы. Видео, кроме всего прочего, может помочь преодолеть культурный барьер при изучении языка.

Мультимедиа учащийся информация задача

Похожие статьи




Направления использования мультимедийных средств - Мультимедиа в обучении

Предыдущая | Следующая