Спелеотуризм в Крыму - Достояние крымской природы - пещерные пустоты

Спелеотуризм, т. е. осмотр и обследование пещер, имеет давние традиции в Крыму - еще со времен Крымского горного клуба начала двадцатого века. В то время посещали, в основном, доступные пещеры.

В 1958 г. на полуострове создается первая в СССР секция спортивного спелеотуризма. У истоков ее стояла большая группа энтузиастов: В. Дублянский, К. Аверкиев, Г. Пантюхин, В. Душевский. Их целью было обследование вновь открытых и труднодоступных пещер. По их следам пошли многочисленные поклонники путешествий в подземном царстве. И сейчас популярность спелеотуризма неизменно растет.

Огромное количество пещер (около 900) и других карстовых полостей на сравнительно небольшой территории, их разнообразие, удобство подъездов и подходов к ним делает горный Крым очень популярным среди тех, кто увлекается спелеологией. Обычно выделяют четыре спелеологических района в горном Крыму: Караби-яйла, плато Чатырдаг, Ай-Петринская яйла и Центральное карстовое плато, Долгоруковская яйла.

В каждом из этих районов есть замечательные образцы пещер, многие из них уникальны по своим характеристикам и необычайно красивы.

Карстовые пещеры принято делить на три группы: спортивные, общедоступные и оборудованные.

Спортивные пещеры требуют для исследования не только специального снаряжения, но и глубоких знаний, особых навыков и умений, поскольку имеют сложную конфигурацию и множество естественных препятствий. Таких пещер в Крыму большинство. В основном их посещают подготовленные группы из спелеоклубов разных городов.

Долгое время спелеологией занимались только энтузиасты под руководством опытных специалистов, которые профессионально изучали карстовые полости. В период 50-80-х годов прошлого века ими были открыты, изучены, описаны и пройдены сотни крымских пещер. Но красотами подземного царства мог восторгаться только довольно узкий круг посвященных людей, занимавшихся спортивным спелеотуризмом и научным изучением пещер.

Что касается общедоступных пещер, то они в большинстве своем представляют собой неглубокие колодцы или наклонно-горизонтальные пещеры, для посещения которых не требуются специальное снаряжение и длительная спортивная подготовка. Таких пещер довольно много в горном Крыму.

Однако несколько пещер в Крыму специально оборудованы для экскурсионного посещения. Остановимся на них подробнее.

Оборудованные пещеры специально приспособлены для массовых экскурсий. За последнее десятилетие оборудованы для посещения пять крымских пещер. Теперь любой отдыхающий, заплатив небольшие деньги, может полюбоваться таинственной и завораживающей красотой подземного мира под руководством опытного гида. Ну, и получить от этого удовольствие, разумеется. Вот эти пещеры:

"Мраморная", "Эмине-Баир-Хосар" - нижнее плато Чатыр-Дага,

"Красная пещера" - Долгоруковская яйла,

"Трехглазка" - плато Ай-Петри,

"Скельская пещера" - Байдарская долина.

Долгое время пещеры "Мраморная" и "Эмине-Баир-Хосар" были недоступны для посещения, поэтому все их красоты сохранены в первозданном виде. "Мраморная", благодаря большим залам, причудливым формам натечных образований и редчайшим видам кристаллов, по оценкам независимых экспертов, входит в пятерку красивейших на планете. Обе пещеры великолепно оборудованы и освещены, и посещение их запомнится надолго.

Остальные пещеры тоже достаточно интересны, но в силу своей давней открытости сохранились похуже.

Для того чтобы попасть в эти пещеры, достаточно обратиться в любое бюро путешествий и экскурсий или к организаторам экскурсий на набережных приморских городов. Можно самостоятельно проехать к ним на автомобиле или пройти пешком.

Для удобства туристов около "Мраморной" построены жилые домики, бар, автостоянка, есть места для палаток.

На нижнем плато Чатыр-Дага в помещении бывшей воинской части создана учебно-тренировочная база. Здесь могут проводить сборы любители активных видов туризма, переночевать путешественники.

Пещера "Красная" - самая длинная европейская пещера в известняках - около 17 км и имеет как бы шесть этажей-уровней. Для прохождения нижних, обводненных этажей пещеры нужны гидрокостюмы, которые предоставляют сотрудники предприятия.

"Скельская пещера". Скельская поляна и пещера находятся в Байдарской долине в 2 км от с. Родниковское.

В 2003 г. пещера оборудована для посещения. Обустройством и исследованием пещеры занимались ялтинские спелеологи совместно с Севастопольским лесничеством.

Сейчас уже проработано около 630 метров ходов, дальше путь преграждают огромные сифоны - заполненные водой полости, идти через которые довольно опасно, но спелеологи не сомневаются, что в будущем сифоны будут обязательно пройдены. Пещера двухэтажная. В десяти метрах выше входа находятся залы с натечными образованиями различных форм. Ширина залов до 10 м, высота - до 20 м, протяженность - около 80 м. И великолепные подземные пейзажи.

Обычный наземный мир кажется привычным и известным. Сложно кого-то удивить наступлением дня или ночи, сменой сезонов или зеленью деревьев и травы. Но немногие могут похвастаться знакомством с подземным миром, секреты и красоту которого можно увидеть только в узком луче налобного фонарика, освещающем узенькие коридоры пещер и лазов, которые сначала кажутся недоступными.

Этот вид отдыха называется спелеотуризм. Крымские горы могут предложить для осмотра и обследования более восьмисот пещер. Практически каждый желающий может воспользоваться уникальной возможностью открыть для себя красоту загадочного подземного мира горных массивов Чатырдага, Ай-Петри и Долгоруковской яйлы, а приняв участие в одном из спелеотуров, можно открыть для себя карстовые пещеры, которые были недоступны человеку многие столетия. Пройдя поземные, с элементами экстрима, маршруты, можно увидеть подземные озера и реки, услышать шум подземных водопадов, оценить красоту цветов, созданных причудливыми по форме кристаллами, полюбоваться скрупулезно созданными природой сталактитами и сталагмитами, которые тянутся друг к другу и местами соединяются и образуют колонны.

Можно принять участие в 2-х или трехдневных спелеотурах, которые организовуются круглый год. Прохождение подземных маршрутов с опытными инструкторами сделают поход безопасным и богатым впечатлениями. Всем участникам предоставляется специальное снаряжение и инвентарь, а программа тура предусматривает проведение занятий по спелеотехнике на скалодроме, посещение гротов, общедоступных и необорудованных пещер. Один день подобного тура обойдется вам в 20-40 долларов с человека. В стоимость включены трансфер, аренда необходимого снаряжения и инструкторское сопровождение. Для взрослых трехдневный спелеотур будет стоить 65 долларов, в стоимость входит проживание, питание, трансфер, аренда необходимого снаряжения и инструкторское сопровождение. Дополнительно, по желанию туриста, может выплачиваться страховка.

На территории Крыма находится четыре оборудованные и приспособленные для массовых посещений пещеры. Даже отдыхающие с маленькими детьми под руководством инструктора могут спуститься под землю и полюбоваться таинственной красотой подземного мира. В число этих пещер входит "Мраморная" (эта пещера названа одной из пяти самых красивых пещер нашей планеты). Рядом с пещерой выстроены гостиницы, бары, автостоянки, оборудованы места для палаток. Самая длинная в Европе "Красная пещера" протянулась на 17 км. Пещера "Эмине-Баир-Хосар", расположенная на плато Чатырдага и "Трехглазка", расположенная на плато Ай-Петри также ждут своих гостей. Чтобы посетить эти пещеры, нужно обратиться к любому туроператору Крыма или в любое бюро путешествий и экскурсий, во множестве расположившихся на побережье. Также можно добраться до них на автомобиле или пешком самостоятельно.

Благодаря доступности подземного мира горный Крым пользуется большой популярностью среди спелеонтологов и туристов.

Поскольку экскурсия -- всегда наглядный процесс познания окружающего нас мира, она в отличие от лекции должна базироваться на сочетании наглядного образа и сопровождающей его информации. Синтез рассказа и показа составляет суть экскурсионной работы. Экскурсант, слушая экскурсовода, всегда опирается на собственное зрительное, эмоциональное восприятие того или иного объекта. Для того чтобы это восприятие было наиболее эффективным, а материал экскурсии запомнился, экскурсовод должен постараться таким образом построить маршрут экскурсии (то есть последовательность показа объектов), показать каждый объект и организовать свой рассказ, чтобы от начала и до конца, не нарушая основной темы экскурсии, логически, последовательно развернуть перед экскурсантом (слушателем и зрителем одновременно) всю картину исторического действия, заставить почувствовать ушедшую эпоху, увидеть с помощью воображения, ассоциаций и сохранившихся памятников этой ушедшей жизни то, что скрыто от нашего обычного взгляда веками и тысячелетиями. Достичь успеха можно, профессионально овладев методикой подготовки и проведения экскурсии.

Чтобы дать некоторое представление о возможностях разработки экскурсии, мы коротко рассмотрим основные этапы и приемы, которые характеризуют этот творческий процесс. Сначала важно определить тему экскурсии, ее цели и задачи, выработать структуру; далее необходимо выбрать экскурсионные объекты и выстроить маршрут; затем можно заняться составлением текста экскурсии и разработкой методики ее проведения. Если вы готовите экскурсию профессионально, то кроме всего прочего от вас потребуется умение составить специальные рабочие документы и методические материалы к вашей экскурсии.

Начнем С определения темы экскурсии, Которая будет зависеть от того, решили вы подготовить экскурсию образовательную или, например, культурно-досуговую; обзорную или тематическую; для школьников или взрослых, для своих земляков или для иногородних туристов и т. д. Определив для себя тему будущей экскурсии, надо сформулировать название, которое не только абсолютно точно отразило бы тему, но могло бы вызвать к ней интерес.

Цели и задачи экскурсии могут быть различны. В одном случае потребуются общее ознакомление приезжих туристов с достопримечательностями, с лицом города и организация их досуга и отдыха. Иные цели у учебной экскурсии, здесь необходимо освоение нового материала, углубление знаний по какому-либо предмету или проблеме. Следовательно, целями экскурсии могут быть организация отдыха, обучение, удовлетворение профессиональных интересов и т. д. Как правило, каждая экскурсия подчинена сразу нескольким целям, одна из которых является основной. Важная задача каждой экскурсии -- нравственное воспитание человека.

Необходимо также определить План и структуру экскурсии, То есть четко сформулировать круг вопросов, которые необходимо рассмотреть, чтобы максимально полно раскрыть основную тему с учетом специфики конкретной группы. При этом нужно выделить вопросы главные, которые непосредственно связаны с главной темой, и вопросы второстепенные, которые эту тему дополнят, расширят и могут быть раскрыты в качестве подтем.

Следующим этапом должны быть Отбор экскурсионных объектов и составление экскурсионного маршрута. Здесь потребуется работа с картой и непосредственное знакомство с местностью. Зная тему экскурсии, можно определить круг памятников, которые необходимы вам, но часто в естественной городской среде рядом с "нужными" объектами соседствуют не менее интересные, но менее важные (или совсем "посторонние") для вашей экскурсии памятники. Наличие таких объектов обязательно нужно учитывать, ведь просто сделать вид, что их нет, нельзя, как нельзя и объяснить экскурсантам, что эти памятники В Данном случае не нужны и вы их не собираетесь показывать. Поэтому при построении маршрута надо обязательно определить основные объекты, без которых невозможно раскрыть полностью тему экскурсии, и дополнительные объекты, которые могут расширить экскурсионную тематику, детализировать, конкретизировать, именно дополнить основной рассказ. Возможности включения дополнительных объектов в маршрут нужно как следует продумать, руководствуясь интересами группы, временными и прочими особенностями конкретной экскурсии. Определение основных и дополнительных объектов зависит также и от вида экскурсии. Если вы готовите экскурсию обзорную, важно будет показать самое существенное и наиболее ярко раскрывающее тему, выбрать объекты уникальные и типичные, характерные для места или эпохи, несущие наиболее концентрированную информацию. В тематической экскурсии, естественно, основную роль будут играть объекты, наиболее тесно связанные с конкретным событием, явлением, процессом, которому посвящена экскурсия. В городской экскурсии потребуется в качестве основных отобрать объекты, которые отражают процесс исторического роста города, характеризуют этапы его развития, отражают специфику города, выделяют его из числа других городов.

Маршрут экскурсии -- это порядок показа экскурсионных объектов. Маршрут зависит от темы, структуры экскурсии. Это -- предметная, зрительная канва экскурсии. Необходимо наиболее рационально определить направление движения, последовательность показа объектов и их количество. Маршрут должен давать возможность показывать экскурсионные объекты в логической последовательности (по тематическому, хронологическому или тематико-хронологическому принципу), а соответственно также логически четко и последовательно выстроить экскурсионный рассказ.

Отобрав экскурсионные объекты и определив маршрут экскурсии, следует приступить к Изучению научной и справочной литературы и документальных источников С целью поиска и отбора материала, необходимого для ознакомления с темой экскурсии и составления ее текста. Отобранную информацию нужно обязательно фиксировать, делать выписки, заносить данные на карточки. При этом также обязательно составление списка использованных источников и литературы.

Работа над содержанием экскурсии Начинается уже при изучении литературы и источников. Найденный, отобранный материал надо систематизировать и логически выстроить в соответствии со структурой экскурсии. Отдельные сюжеты (подтемы) должны быть строго увязаны с главной темой, дополнять, расширять, углублять ее. Канва повествования должна быть непрерывна, чтобы экскурсия не распадалась на самостоятельные рассказы, а представляла собой тематически организованный, связный, логически завершенный текст. Каждый объект и связанный с ним текстовой материал должны "работать" на раскрытие главной темы. Текст экскурсии должен состоять из трех частей: вступления, главного содержания и заключения. Во вступлении важно проинформировать экскурсантов об особенностях маршрута, о продолжительности экскурсии, о некоторых других технических нюансах и, главное, наметить общие подходы к теме экскурсии, познакомить с ее целями и задачами; экскурсантов надо подготовить к восприятию экскурсионного материала, с первых же слов постараться вызвать у них интерес к предстоящей экскурсии. Не меньшую роль играет и заключение. Очень важно суметь ясно и четко подытожить все, что было сказано на маршруте, причем подытожить таким образом, чтобы одновременно подчеркнуть важнейшие смысловые моменты экскурсии и усилить эмоциональное впечатление от нее. Заключение должно связать воедино и закрепить в памяти все, что было увидено и услышано.

Если говорить о содержании экскурсии, то основными критериями его качества необходимо считать научность (следует опираться только на достоверные данные, а включая в свой рассказ различные версии и легенды, которые, безусловно, его украсят, сделают запоминающимся, необходимо сопровождать их соответствующим комментарием; надо учитывать современные научные взгляды и подходы и т. д.), логику построения, изложения материала, аргументированность. В каждой подтеме следует делать смысловые акценты на тех вопросах, сюжетах, зрительных характеристиках объекта показа и рассказа, которые наиболее существенны с точки зрения развития основной темы. Мы уже говорили о том, что все подтемы должны быть четко связаны между собой и с главной темой. Поэтому при работе над содержанием экскурсии очень важно отработать такой специфический элемент экскурсионного текста, как логический переход. При переходе от одного объекта к другому, от одной подтемы к другой экскурсант не должен ощущать "разрыва" в экскурсии. Каждый следующий памятник и сюжет должны восприниматься как очередное звено в обшей цепи. В связи с этим, закончив очередные показ и рассказ, экскурсовод должен построить логический "мостик" к следующему показу и рассказу. Роль такого "мостика" и выполняет логический переход. Слова экскурсовода должны подготовить слушателя к восприятию следующей подтемы. Приемы построения такого логического перехода могут быть различны, можно найти какие-то хронологические, смысловые, эстетические или иные связи между объектами и, подчеркнув их в логическом переходе, направить внимание экскурсанта на следующие объект и текстовой сюжет экскурсии.

Следует стремиться к тому, чтобы рассказ не был сухим и скучным, наукообразным, чтобы при всей своей основательности и научности он в необходимой степени был насыщен яркими образами, стилистическими и риторическими приемами, которые облегчат восприятие экскурсионного материала, сделают экскурсию "сочной", "живой", запоминающейся.

Работая с содержанием и составляя экскурсионный текст, необходимо ориентироваться на установленную продолжительность экскурсии. Каждая подтема, в зависимости от ее роли и места в общей канве экскурсии, должна быть отхронометрирована, то есть выверена по времени, которое выделяется на показ объекта (объектов) и рассказ о нем. Здесь также следует учитывать время, которое потребуется группе, чтобы перейти (если экскурсия пешеходная) или переместиться (в транспорте) от одного объекта (или группы объектов) к другому.

Очень важно заранее тщательно разработать методику показа экскурсионных объектов и определить наиболее эффективные приемы экскурсионного рассказа. Ведь любой экскурсионный объект нужно постараться показать наиболее полно, в зависимости от тех задач, которые преследуются в каждом конкретном случае: где-то следует стремиться к показу объекта в целом, чтобы дать возможность воспринять его общий образ (возможно, показать целый архитектурный или иной ансамбль, панораму города, местности и т. д.), а где-то, наоборот, важно сосредоточить внимание на деталях, на отдельных элементах объекта. Всегда следует учитывать, с какой точки показывать объект, какие существуют возможности подойти к нему, как лучше разместить группу (учесть возможные препятствия и неудобства). Не менее важно избрать наиболее эффективную форму рассказа: где-то следует обратиться к цитированию, где-то рассказ должен быть насыщен справочной информацией, а где-то достаточно дать краткий комментарий или усилить концентрацию внимания экскурсантов, применив прием вопросов-ответов или прием заданий и т. д. Все это входит в понятие экскурсионной методики показа и рассказа, и для каждой экскурсии разрабатывается своя методика, опирающаяся на общие правила, подходы и приемы.

Все этапы подготовки экскурсии, начиная с выбора объектов и кончая разработкой методики их показа и рассказа о них, предполагают постоянные выходы или выезды на место для детального знакомства с объектами, с маршрутом, изучения технических возможностей организации пешеходной или автобусной экскурсии и т. д.

И в заключение перечислим те необходимые рабочие материалы и документы, которые готовятся одновременно с подготовкой экскурсии. Это -- методические указания по теме экскурсии; контрольный текст экскурсии; список литературы и источников по теме; картотека экскурсионных объектов; "портфель экскурсовода"; индивидуальный текст экскурсии. Обратим внимание на "портфель экскурсовода". Очень часто при показе экскурсионных объектов и рассказе о них может оказаться полезной и интересной дополнительная информации по тем или иным вопросам, иногда требуется показать первоначальный облик объекта, искаженный или утраченный со временем, возникают и другие ситуации, в связи с которыми экскурсовод может дополнить не только рассказ, но и показ, если включит в экскурсию вспомогательные материалы: фотографии, рисунки, карты, портреты, выдержки из документов или литературных произведений, цитаты и пр.".

Похожие статьи




Спелеотуризм в Крыму - Достояние крымской природы - пещерные пустоты

Предыдущая | Следующая