Заключение - Эпоха просвещения в истории школы и педагогической мысли восточно-славянских народов

Таким образом, в результате анализа литературы мы приходим к следующим выводам.

В историю духовной культуры, важной составляющей частью которой является педагогика, 18 век вошел как век Просвещения. Педагогическая мысль Просвещения приняла эстафету эпохи Возрождения и поднялась на новую ступень. Идеи Просвещения оказались ориентиром, который брался в расчет их сторонниками и противниками при реорганизации школы в 17-18 вв. Движение Просвещения развивалось в соответствии с национальными условиями. Развитие просветительских идей в России происходило под воздействием социально-экономического развития страны и французской философии Просвещения.

В течение 18 в. в России в основном была создана сеть учебных заведений - малых и главных народных училищ - с едиными учебными планами, классно-урочной формой организации обучения, с едиными методиками преподавания учебных предметов, едиными учебниками, началась профессиональная подготовка учителей и т. д.

В сфере образования и педагогической мысли Россия вышла на качественно новый уровень: были созданы и проверены на практике различные типы государственных светских школ, послуживших основой создания централизованной государственной системы образования 19 века; была разработана система идей о воспитании и обучении человека - гражданина своего отечества, ставших питательной средой для развития русского общественно-педагогического движения первой половины 19 века.

Похожие статьи




Заключение - Эпоха просвещения в истории школы и педагогической мысли восточно-славянских народов

Предыдущая | Следующая