Свобода и ответственность в деятельности педагога-психолога - Этика в деятельности педагога-психолога
Факт того, что профессиональная этика является частью этики общей, не поддается сомнению. Если этика - это учение о правилах и нормах поведения в целом, то профессиональная этика - это профессиональные кодексы поведения [3]. Другими словами, моральные стандарты отдельно взятой профессии - это стандарты морали общей, преломленные через призму той или иной профессии и адаптированные к нуждам этой профессии.
Одним из видов профессиональной этики является психолого-педагогическая этика, которая определяется своеобразием профессиональной деятельности педагога-психолога и имеет свои специфические аспекты в реализации норм и принципов морали, которые в совокупности образуют этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии образования.
Исследователями в области профессиональной этики была найдена и постоянно обогащается модель профессионализма педагога-психолога, а именно: творчество, свобода и ответственность. Специфика этих ценностей заключается в понимании того, как построить и удержать взаимодействие свободы выбора и ответственности в работе педагогов.
Если в эпоху Возрождения символом профессионализма был универсализм творческой деятельности, для раннего капитализма, напротив, было характерно разделение профессий, а в годы промышленного переворота закрепилась предельная специализация, то профессиональный символ нашего времени - универсальный человек. Таким образом, в обществе сложилось понимание того, что сегодня нужна новая универсальность, целостность профессиональных функций психолого - педагогической деятельности.
Потребность эпохи в "универсальном профессионале" касается и переосмысления самого понятии "профессионал". Во-первых, перестали совпадать представления о квалифицированном специалисте и профессионале. В сфере образования и культуры профессионализм - это и мастерство, и образ жизни, и миропонимание, и принадлежность к профессиональному сообществу. Во-вторых, так как в науке это понятие строго не определено, говорят то о профессионализме личности, то о профессионализме деятельности. Так, в нормативных документах определены требования к профессиональной деятельности (введение в должность, аттестация и др.). Однако, когда заходит речь о профессиональных достижениях, в начале всегда отмечаются личностные качества педагога - психолога: увлеченность, преданность профессии, работоспособность, и только после восхищения человеческими качествами, обсуждаются результаты его труда. Очевидно, что для гуманитарной сферы и сферы культуры точнее будет формулировка "профессионализм личности и деятельности" специалиста.
Анализ современной культурно-образовательной ситуации показывает, что наиболее актуальным сегодня становится изучение педагога - психолога, не столько как носителя профессиональных качеств и способностей, сколько как субъекта, ответственного за их формирование и применение. Одними из основных компонентов структуры субъектности педагога - психолога, по - мнению Е. Н.Волковой, являются свобода выбора и ответственность за него.
Осознанная активность, обусловленная целеполаганием и самосознанием, осуществляется свободно. В имеющейся литературе и реальной педагогической практике распространено понимание свободы как возможности выбора субъектом собственного жизненного пути в целом, и целей, средств, контроля реализации конкретной деятельности в частности. Атрибут свободы всегда сопряжен с ответственностью и принятием человеком этой ответственности на себя, так как через ответственность выражаются нравственные характеристики личности, показывающие ее ценность. Таким образом, возможность выбора создает предпосылки для рождения ответственности. В. Виндельбанд писал: "Наличие свободы необходимо для ответственности, так как только в том случае, если личность признана свободно совершившей те поступки, за которые мы хотим сделать ее ответственной, - только в этом случае мы можем с достаточным основанием причинить этой личности горе или радость за ее поступки" [1]. Говоря о возможности свободы выбора в психолого - педагогической деятельности, следует сказать, что если у педагога - психолога есть возможность вариативно выбирать программы, виды деятельности, формы отчетности и т. д. - значит, он свободен.
Таким образом, возможность выбирать средства, формулировать задачи, определять условия их решения, делает деятельность участников психолого - педагогического процесса как универсальных субъектов все более свободной.
Похожие статьи
-
Понятие нравственности, свободы и ответственности - Мораль, нравственность, свобода, ответственность
Что такое мораль (нравственность)? Данный вопрос является не только исходным, первым в этике; на протяжении всей истории этой науки, охватывающей около...
-
Нравственные оценки психолого-педагогического труда - Этика в деятельности педагога-психолога
Морально - нравственная оценка - это одобрение или осуждение деятельности человека с позиций тех требований, которые содержатся в моральном сознании...
-
Введение - Этика в деятельности педагога-психолога
На современном этапе развития общества качество образования определяется не только его содержанием и новейшими образовательными технологиями, но и...
-
Моральная ответственность личности - Теоретические проблемы этики
Мера нравственной свободы зависит от Возможности И Способности Человека быть самостоятельной личностью , выражать в моральной деятельности свою...
-
Моральная ответственность личности - Основные теоретические проблемы этики
Ответственность - отношение зависимости человека от чего-то (от иного), воспринимаемого им в качестве определяющего основания для принятия решений и...
-
Свобода и ответственность ученого - Этика в науке
Одним из необходимых условий и особенностей развития науки является свобода научного творчества. Во всех своих аспектах - в психологическом (свобода...
-
Заключение, Список литературы - Этика в деятельности педагога-психолога
Таким образом, практическая психология - это весьма сложная и ответственная область профессиональной деятельности психолога. Она требует соответствующего...
-
Актуальность исследования. Бурное развитие сферы социально-культурного сервиса и туризма на рубеже XXI века повлекло за собой массовую подготовку...
-
Профессиональный долг и профессиональная совесть Долг - чувство ответственности перед другими, перед обществом, перед самим собой. Профессиональный долг...
-
Нравственная свобода и условия ее реализации Свобода является одной из важнейших моральных Ценностей. В XVII в. она была объявлена Т. Гоббсом...
-
Нравственные требования к деятельности судебной власти Судебную этику следует рассматривать как учение о нравственных началах судебной и связанной с ней...
-
Фармацевтический работник должен строить отношения с коллегами на основе взаимного уважения, доверия, соблюдения профессиональной этики. Он обязан: Быть...
-
Этика и социальная ответственность организаций Организация социально ответственна, когда получает прибыль, не нарушая законов и норм государственного...
-
Нравственное содержание деятельности адвоката - Юридическая этика
Юридическая этика формирует нравственные цели каждого вида профессиональной деятельности. Повышение нравственного уровня деятельности адвоката...
-
Профессиональная этика регулирует взаимоотношения людей в деловом общении. В основе профессиональной этики лежат определенные принципы и нормы, которые...
-
Этический кодекс практического психолога - Этика профессиональной деятельности психолога
Как уже было сказано выше, этическим кодексом называется свод моральных правил поведения, на базе которых строимся деятельность и взаимоотношения людей в...
-
Свобода воли и совесть - Этика Иммануила Канта
Сосредоточим внимание на человеческой воле. "Предполагается, что воля свободна", - говорит Кант. Она актуально свободна, когда действует в соответствии с...
-
Социальная ответственность - Профессионализм и этика в паблик рилейшнз
Мы подошли к третьему основополагающему принципу работы профессионала: он должен также оправдывать ожидания и выполнять моральные обязательства на уровне...
-
Понятие этика, мораль, нравственность и их соотношение - Этика в деятельности педагога-психолога
Первые попытки философски обобщить моральные процессы относятся еще к античности и связаны с именами Анаксимандра и Гераклита. С тех пор, с развитием...
-
Характеристика нравственных отношений Юристы, как впрочем, и все другие люди, вступают в многообразные отношения с обществом и другими людьми. По своей...
-
Социально-педагогическая работа требует от специалиста не только профессионального мастерства, но и высокой профессиональной культуры. Одним из главных...
-
Причинность и свобода - Этика Иммануила Канта
Этот вывод подтверждается тем, что, по Канту, именно на умопостигаемом характере и только на нем лежит ответственность за свободно совершаемые человеком...
-
Этические принципы в деятельности сотрудников - Этика и психология профессиональной деятельности
Этика -- область философского знания, исследующая универсальные предпосылки и формы нравственных отношений людей в системе их исторически заданной...
-
Практическая психология как профессиональная деятельность начинает зарождаться в массовом масштабе и поэтому требует внимательного к себе отношения с той...
-
Психолог несет человеку знание о нем, именно об этом человеке, используя обобщенное представление о людях вообще. Психолог сам обладает собственной...
-
Происхождение профессиональной этики - Этика профессиональной деятельности психолога
Выяснить происхождение профессиональной этики - это проследить взаимосвязь моральных требований с разделением общественного труда и возникновением...
-
Деловая этика как вид профессиональной этики Деловой этика управление профессиональный Общей основой профессиональной этики служит понимание труда как...
-
ПРОБЛЕМА СВОБОДЫ В ЭТИКЕ, Свобода воли и свобода действия - Основные теоретические проблемы этики
Свобода воли и свобода действия Свобода действия - свобода сводится к каузальности и тогда она предстает как власть. При этом она имеет пределы, прежде...
-
Авторитет закона напрямую зависит от людей, олицетворяющих собой справедливость и безопасность. Надев форму сотрудника милиции, человек становится...
-
ПОНИМАНИЕ МИЛИЦЕЙСКОЙ ЭТИКИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Многогранная деятельность российской милиции не ограничивается только рамками правовых норм, она...
-
Кант - философ свободы - Этика Иммануила Канта
Этика Иммануила Канта весьма злободневна для нас. Чтобы в этом убедиться, достаточно раскрыть его "Критику практического разума" на странице, где...
-
Система функций юридической деятельности - Юридическая этика
Функции юридической деятельности: - мировоззренческая (мотивационная) - относится к любой деятельности; - социальная (относимость, оценка); -...
-
Фармацевтическая этика возникла с открытием первых аптек и с появлением первых фармацевтов. В России это произошло в конце XVI в., а спустя два столетия,...
-
Профессионализм как нравственная черта личности - Профессиональная этика
Профессиональная этика - это совокупность моральных норм, которые определяют отношение человека к своему профессиональному долгу. Нравственные отношения...
-
Особенности юридической деятельности и нравственности К особенностям юридической деятельности, повышающим значимость нравственных начал в осуществлении...
-
Гуманизм (лaт. humanus -- чeлoвeчный) --принцип миpoвoззpeния (в т. ч. и нpaвcтвeннocти) в ocнoвe котоpoгo лежит yбeждeниe в бeзгpaничнocти вoзмoжнocтeй...
-
В древнеиндийской священной книге "Аюр-веда" (Наука жизни) есть следующие изречение: "В руках невежды лекарство - яд и по своему действию может быть...
-
Этика долга., Свобода. - Этические взгляды Канта и Бердяева
Объективное практическое действие, которое в силу нравственного закона исключает все определяющие основания поступков, исходящие из склонностей, Кант...
-
В заключении нашей работы подведем основные выводы. Современная социальная работа тесно связана с историко-культурными, этнографическими традициями и...
-
Между правом и нравственностью могут быть и противоречия, отражающие отсутствие их должной согласованности. Вопрос о порождающих их причинах решается...
Свобода и ответственность в деятельности педагога-психолога - Этика в деятельности педагога-психолога