Формирование эстетического познания - Эстетическое познание и эстетическая деятельность
Практика показывает, что культурный потенциал личности начинает закладываться с раннего детства. Начиная с младшего школьного возраста у детей в процессе учебной деятельности формируются познавательные интересы. Этот возраст наиболее благоприятен для восприятия мира искусства. Но степень познавательной активности младших школьников к концу обучения в начальных классах невелика, интересы эпизодические, поверхностные. Отношение к учению чаще безразличное, нередко негативное. Это результат того, что школа теряет свою привлекательность уже на первом этапе обучения. Особую причину в этом мы видим в недостаточном внимании к эстетическому фактору в обучении: во-первых, отсутствует понимание возможностей эстетики как важного источника знаний; во-вторых, не учитывается сила влияния искусства на детей; в-третьих, существующие направления эстетического воспитания недостаточно влияют на развитие интеллектуальной сферы личности; и, наконец, в-четвертых, отсутствует понимание теснейшей связи эстетики с проблемами нравственности, духовного развития личности.
В то же время общепринятое определение эстетического как чувствующего повлекло за собой представление об эстетическом воспитании как процессе созерцательном, пассивном, в котором мыслительные процессы стоят на втором плане, в связи с чем и эстетический интерес рассматривается в большей степени с позиции чувственного и в меньшей - с позиции познавательного фактора. Тем не менее, определяя искусство как источник человеческих чувств, следует отметить его активное познавательное начало, без которого искусство не может быть средством воспитания.
Творчество взрослого человека в своей развитой форме имеет существенные качественные и количественные отличия от творчества ребенка, которое хотя и выступает еще в неразвитой форме, уже содержит в себе важные свойства, дающие полное право говорить о подлинном творчестве. Это не условно понимаемое творчество, а настоящее. Широкое распространение в настоящее время получила идея известного швейцарского лингвиста Фердинанда де Сосюра, который различал "обозачающее" (signifier), т. е. то, что заменяет объект, и "обозначаемое" (signified), т. е. сам объект. Уже на уровне образа ребенок разделяет мир на обозначаемое и обозначающее, учится смотреть сквозь "очки" человеческой культуры (В. Т. Кудрявцев [10; 11]).
Следует отметить, что одна и самых сложных проблем психологии развития связана именно с объяснением возникновения "символической функции сознания". Дж. Баттерворд и М. Харрис [1] выявили существование промежуточных возрастных форм использования знаков, когда действие или образ выступают заменителями какого-либо другого объекта. Один из способов понять, как происходит такого рода переход, состоит в признании разных типов символического обозначения предметов. В одном случае знаки указывают на предметы, непосредственно ("здесь-и-теперь") присутствующие в данной реальной ситуации, а в другом становятся символами, репрезентирующими воображаемую реальность. Знак может указывать на то, что присутствует в данной ситуации. Однако знак может использоваться и для указания на что-то такое, что физически отсутствует в данной ситуации. Подобные знаки заменяют предметы, которые ранее были доступны непосредственному наблюдению, так что они действительно репрезентируют реальность [1, с. 155].
Символы появляются тогда, когда один объект, действие или мысль начинает заменять другой. Отношение между символом и предметом может быть полностью произвольным, либо оно возникает в результате взаимной договоренности людей (как в случае с использования языка), либо символ может иметь некоторое сходство с тем, что он заменяет (как в некоторых детских рисунках или символических играх) [1, с. 154].
Использование таких обозначений позволяет обобщить свой непосредственный опыт, выделить в действительности наиболее существенные для решения задачи стороны. Любая культурная форма предполагает использование некоторого обобщенного способа действия, что дает возможность применить его к самому широкому классу задач. Тогда любой новый факт не просто запоминается и принимается, но и анализируется с точки зрения его места в системе представлений, в нем выделяются наиболее существенные (значимые для эмоционально-ценностного отношения) стороны.
Образная сфера психики - производная воображения. Поэтому с психологической точки зрения человеческое созерцание выступает как "порождающее" восприятие (А. И. Миракян), а с психофизической (фиксирующей его собственно сенсорную составляющую) - уже на уровне элементарной чувствительности носит субъектный характер (исследования Р. И. Бардиной). Последнее означает, что уже простейшее ощущение человека может содержать в себе зачатки того, что в потенции становится особой (субъектной) инстанцией личности.
Необходимым атрибутом творчества выступает открытость как базовое свойство творческой личности, характеризующее ее отношение к миру (Д. Н. Завалишина). В связи с этим выявляется еще одно специфическое свойство творческой личности, которое можно обозначить как выход за пределы (Д. Б. Богоявленская, А. М. Матюшкин). Открытость и способность к выходу за пределы наличной ситуации зависят от индивидуального жизненного опыта конкретной личности. Индивидуальный жизненный опыт вбирает конкретные переживания различных событий и жизненных ситуаций, а также собственного поведения в этих ситуациях.
Похожие статьи
-
Среди других важных аспектов эстетической культуры личности в современную эпоху приобретает большое значение категория вкуса, которая детально и глубоко...
-
Эстетическое отношение рассматривается современной наукой как уникальный эмоционально-ценностный духовный феномен, универсальный способ взаимодействия...
-
Категория эстетического опыта уже давно является одним из основных понятий, разрабатываемых американскими учеными. Эстетический опыт считается особым...
-
Введение - Эстетическое познание и эстетическая деятельность
Среда разнообразных средств духовного развития человека выступает эстетическое воспитание, подчиненное приобретению эстетического опыта и формированию...
-
Основное положение (парадигма) Основное положение, которое мы намерены обосновать в последующих разделах главы, можно сформулировать так: Эстетическое...
-
Различные теории эстетического воспитания, которые разрабатываются в современной теории и применяются в образовательной практике, как в нашей стране, так...
-
Теория и практика социальной работы связаны с историко-культурными, этнографическими традициями и особенностями народа. Они опираются на...
-
Заключение - Эстетическое познание и эстетическая деятельность
Эстетическая деятельность направлена на развитие духовных сил и творческих способностей, реализацию взаимообусловленного комплекса идей о человеке как...
-
Эстетическое сознание - Эстетическое познание и эстетическая деятельность
Эстетическое развитие начинается с такого важного элемента, как эстетическое восприятие, которое образно трактуется исследователями как "Окно в мир...
-
Рассмотренные выше профессиональные и психологические аспекты культуры сервисной деятельности тесно переплетаются с Этикой обслуживания . Этические...
-
Если назвать водораздел, разделяющий все течения современной эстетики на два больших направления, - придется назвать психологию. Две области современной...
-
В предупреждении профессионально-нравственной деформации огромное значение имеет активность самой личности по преодолению проявившихся симптомов. Важным...
-
Ф. Шиллер "Письма об эстетическом воспитании человека"
"Письма", опубликованные в 1795 г. в "Horen", над которыми Шиллер работал с лета 1793 г., образуют первое программное сочинение, содержащее эстетическую...
-
Категория "эстетическое" в науке - Эстетика
Эстетическое (от греч. Aisthetikos -- чувствующий, чувственный) - исходная категория эстетики как науки, давшая ей имя и определяющая специфику ее...
-
Формирование предмета эстетики в границах философского знания. - Эстетика как философская наука
Эстетика относительно молодая наука, если ее сравнивать, например, с философией, которая пестрела школами и именами еще за несколько столетий до нашей...
-
Речевая деятельность как один из видов деятельности человека характеризуется целенаправленностью и состоит из нескольких последовательных этапов:...
-
Эстетика античности - Особенности эстетического сознания
Под классической античностью принято понимать период с конца VI по IV в. до нашей эры, время процветания до крушения греческого аристократического...
-
Выводы - Эстетические взгляды Аристотеля
Аристотель сделал значительный вклад в развитие эстетики, он создал наиболее крупный эстетический трактат - "Поэтика". Его эстетические взгляды...
-
Эпоха Возрождения - это время расцвета всех искусств, в том числе и театра, и литературы, и музыки, но, несомненно, главным среди них, наиболее полно...
-
Заключение - Эстетическое воспитание
Эстетическое воспитание действительно занимает важное место во всей системе учебно-воспитательного процесса, так как за ним стоит не только развитие...
-
Развитие эстетической мысли в России в конце XIX - начале XX в. - Развитие эстетической мысли
Развитие эстетической мысли России XIX века сопровождалось многими дискуссиями по проблемам, связанным с функциями искусства, его сущностью,...
-
Эстетическое воспитание средствами искусства - Эстетическое воспитание
Маленький человек пришел в большой и сложный мир взрослых. В ярком, радостном, многоголосном и многоцветном этом мире мы должны помочь детям найти и...
-
Концепция абстракционизма в эстетической теории Антонио Менегетти
КОНЦЕПЦИЯ АБСТРАКЦИОНИЗМА В ЭСТЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ АНТОНИО МЕНЕГЕТТИ Эстетический менегетти абстракционизм художественный Антонио Менегетти - современный...
-
Предмет и функции эстетики Эстетика (от греч. aisthetikos -- чувствующий, относящийся к чувственному восприятию) -- наука о природе и закономерностях...
-
Готика как выражение религиозного сознания эпохи - Эстетические ценности Средневековья
Если романский стиль не сумел преодолеть противоречие материального и духовного, то эту задачу разрешила готика. Не меньшую роль, чем в предшествующий...
-
Этическое познание мира предоставляет возможность самоусовершенствовать мораль каждой личности, познать действительность и мир идеального. Этическое...
-
Возвышенное в искусстве. - Возвышенное в истории эстетической мысли
Грандиозность, масштабность, монументальность -- типичные формы отражения возвышенного в искусстве. Для греков царем богов был самый могучий из них --...
-
ЭСТЕТИЧЕСКИЙ ВКУС - Эстетическое сознание
Эстетический вкус обычно рассматривают как способность человека к эстетической оценке явлений действительности и искусства. Эта традиция определения...
-
Этика и социальная ответственность организаций Организация социально ответственна, когда получает прибыль, не нарушая законов и норм государственного...
-
Эволюция взглядов на сущность "эстетического" - Этика и эстетика как научные дисциплины
Эстетическое стало изучаться недавно. В истории эстетики его сущность часто постигалась в ходе рассмотрения прекрасного. По мнению Сократа эстетическое -...
-
Художники барокко - Эстетические принципы барокко
Наиболее известным и значительным художником итальянского барокко был Джовани Лоренцо Бернини (1598-1680). Он прославлял и абсолютизм и католицизм. Это...
-
Социально-психологические особенности рабочей группы и ее профессиональная деятельность Деловой этикет занимает особое место в искусстве поведения. Если,...
-
Почти 150 лет назад О. Конт удивительно точно выявил главную сложность проблемы человека, подчеркнув, что человек не только нечто большее, чем...
-
ЭСТЕТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ, ОТРАЖАЮЩИЕ ОБЪЕКТИВНЫЕ СОСТОЯНИЯ - Основные категории эстетики
Под эстетическими категориями, отражающими объективные состояния, понимают такие наиболее фундаментальные, узловые понятия эстетики, в которых в...
-
Деловая переписка в коммерческой работе - Культура предпринимательской деятельности
Так, или иначе, все упомянутые выше главы уже затрагивали тему деловых переговоров, в письменном виде. Как кажется мне, все эти темы являются совокупными...
-
Эстетическая составляющая культурных памятников Рима эпохи империи
Изначально римскую эстетику принято относить к эстетике античности, однако если разбираться глубже, то римский эстетический опыт дал, как таковой,...
-
Правила ведения деловых переговоров с партнерами - Культура предпринимательской деятельности
Во второй главе мы уже затронули, косвенно, вопросы этой темы, теперь, следует углубиться в нее. Манера разговаривать - это вторая по значимости вещь...
-
Заключение - Эстетика в деятельности правоохранительных органов
В результате изучения темы "Эстетическая культура как основа борьбы с профессионально-нравственной деформацией" можно сделать ряд выводов, имеющих...
-
Практическая психология как профессиональная деятельность начинает зарождаться в массовом масштабе и поэтому требует внимательного к себе отношения с той...
-
Эстетика советского периода. Эстетика России на современном этапе - Развитие эстетической мысли
Первое десятилетие Советской власти было периодом становления и советской эстетики, основной задачей которой стало теоретическое обоснование создания...
Формирование эстетического познания - Эстетическое познание и эстетическая деятельность