Партнерство ради знаний - Инновационное развитие региона

Ярким примером развитой региональной системы в Российской Федерации может служить Калужская область. В регионе утверждена ведомственная целевая программа "Комплексное развитие инновационной системы Калужской области", в которой расписаны мероприятия по продвижению инновационной деятельности в течение всего жизненного цикла. Концепция властей ориентирована на активную поддержку деловой активности бизнеса. Она учитывает его интересы и нацелена на развитие спроса на инновации со стороны предприятий области. Это, прежде всего, создание условий для становления и расширения сети партнерских связей между бизнесом, наукой и иными участниками инновационного процесса.

Итак, какие бы элементы не выделились в региональной инновационной системе, ключевым моментом данной концепции является обеспечение отношений сотрудничества (коллаборации) между всеми элементами.

5) Концепция обучающегося региона.

Первое упоминание термина "обучающий регион" было осуществлено в 1995 г. Кевином Морганом и Ричардом Флорида.

В 2000г. ОЭСР в книге "Города и регионы новой экономики, основанной на знаниях" было обосновано получение экономических выгод от разработки политики в области обучения, в частности, доказано, что процесс трансформации в экономике и обществе во многом основан на производстве и распространении информации и знаний [13].

В концепции обучающего региона ОЭСР подчеркнуто, что качество взаимодействия, сети взаимоотношений между организациями, включая способность к обучению, в регионе является ключевым моментом в обеспечении его конкурентоспособности. Стабильное взаимодействие осуществляется тогда, когда установлены доверительные и стимулирующие отношения между организациями, вследствие чего усиливается активность организаций в инновационной сфере. Проведенное в Швеции исследование показывает, что 70% опрошенных фирм, которые разработали инновационный продукт, делали это в сотрудничестве с другими организациями.

Ларсен писал, что все стремятся к стабильной экономической деятельности с помощью сочетания непрерывного обучения, инноваций и творческого использования информационно-коммуникативных технологий [12].

Таким образом, задача региональных органов власти в рамках данной концепции заключается в разработке правил, норм, законов, необходимых для обеспечения взаимодействия, возможности рыночного обмена знаниями между лицами и организациями.

Морганом было высказано предположение, что наиболее эффективная реализация стратегии обучающего региона основана на сотрудничестве между организациями, государством. Таким образом, стратегии должны основываться на государственно-частном партнерстве, или, как писал Морган, сети государственно-частного партнерства.

Как правило, данные модели не применяются изолированно друг от друга. В этой связи необходимо не просто обеспечение качества проектирования каждого отдельного мероприятия, но и для достижения синергетического эффекта объединение их в общую стратегию.

Таким образом, можно схематически представить порядок действий региональных властей в развитии инновационной деятельности (см. Рис.).

алгоритм позиционирования региональных властей в отношении инновационной деятельности

Рис. Алгоритм позиционирования региональных властей в отношении инновационной деятельности

Похожие статьи




Партнерство ради знаний - Инновационное развитие региона

Предыдущая | Следующая