Индекс человеческого развития КНР - Тенденции и основные проблемы развития человеческих ресурсов в Китайской Народной Республике на современном этапе развития общества и экономики

Одним из самых популярных на сегодня индексов оценки человеческих ресурсов страны является предложенный в начале 1990-х годов Организацией Объединенных Наций Индекс человеческого развития (Human Development Index (HDI)), который включает в себя такие направления оценки, как: социальная справедливость, благосостояние, здоровье населения, образование, фактический доход и пр. ООН принимает во внимание тот факт, что развитие общества необходимо оценивать не только по национальному доходу, но и по достижениям в сфере образования и здравоохранения. Эти показатели поддаются расчету, что делает ИЧР одним из достоверных методов оценок общественного развития. Согласно данному индексу, последний расчет которого производился в 2014 году, КНР занимает 91 место в рейтинге стран мира (табл. 3).

Уровень и программы поддержки образования человеческих ресурсов

По данным ПРООН (Программы развития Организации Объединенных Наций) за 2013 год, по уровню грамотности населения КНР занимает 107 место (табл. 4). Уровень грамотности рассчитывается по разработанному ПРООН Индексу грамотности, измеряющим достижения государства по двум оценочным критериям: грамотность взрослого населения и индекс совокупной доли учащихся, получающих начальное, среднее и высшее образование. Так, самый высокий рейтинг у таких стран, как Австралия, Новая Зеландия, Норвегия, Нидерланды и США. Самый низкий рейтинг у стран Африки (Чад, Буркина-Фасо, Эритрея и Нигер). КНР стоит в рейтинге рядом с Филиппинами и Албанией.

Таблица 3. Индекс человеческого развития стран мира (Human Development Index), 2014 г. (фрагмент таблицы)[9]

Место

Страна

ИЧР

1

Норвегия

0,944

2

Австралия

0,933

3

Швейцария

0,917

4

Нидерланды

0,915

5

Соединенные Штаты Америки

0,914

90

Тунис

0,721

91

Китай

0,719

91

Сент-Винсент

0,719

183

Сьерра-Леоне

0,374

184

Чад

0,372

185

Центральноафриканская Республика

0,341

186

Демократическая Республика Конго

0,338

187

Нигер

0,337

Таблица 4. Рейтинг уровня образования стран мира по данным ПРООН (United Nations Development Programme: Education Index), 2013 г.[10]

Место в рейтинге

Страна

Индекс

1

Австралия

0,927

2

Новая Зеландия

0,917

3

Норвегия

0,910

4

Нидерланды

0,894

5

Соединенные Штаты Америки

0,890

6

Ирландия

0,887

7

Германия

0,884

106

Филиппины

0,610

107

Китай

0,610

108

Албания

0,609

184

Чад

0,256

185

Буркина-Фасо

0,250

186

Эритрея

0,228

187

Нигер

0,198

В последние десятилетия в КНР реализуется ряд государственных программ в области повышения образования и развития человеческих ресурсов: увеличивается бюджет на образование в стране, открываются новые школы в беднейших регионах страны, в сельские регионы направляются квалифицированные педагоги, происходит активная информатизация среднего образования, повышается уровень системы оценки качества образовательных учреждений, открываются новые программы в учреждениях высшего профессионального образования, поощряются программы зарубежных стажировок для студентов вузов КНР, расширяется инфраструктура, научная и методическая база вузов страны и пр.

Сегодня в КНР насчитывается более 2 тыс. государственных вузов, в которых обучаются не только граждане страны, но и иностранцы из соседних государств, а также из стран Европы, Ближнего Востока, Африки, Северной и Южной Америки. Необходимо отметить, что в последнее десятилетие престижность образования в высших образовательных учреждениях страны выросла, а ряд национальных университетов входит в международные рейтинги лучших вузов мира.

Реформы в образовании, которые КНР проводит уже на протяжении двух десятков лет, качественно повысили характеристики человеческих ресурсов страны. Так, по данным исследователей из Университета Цинхуа, образовательный уровень населения страны только с 2000 по 2010 гг. вырос как минимум на 10%. Оценка производилась по показателю "лица, имеющие высшее университетское образование". Так, если в 2000 году таких лиц было 45,6 млн человек, то в 2010 году их число достигло 119,6 млн человек. Ожидается, что к 2020 году число граждан КНР с высшим образованием превысит 200 млн человек[11]. Особенно большой процент лиц с высшим образованием проживает в крупнейших городах страны.

Однако, учитывая показатели уровня образования, а также проблему низкого уровня доступности образовательных услуг национальным меньшинствам и проживающим в отдаленных сельских регионах жителям, становится необходимой дальнейшая активизация реформы в области среднего и высшего образования в целях повышения грамотности населения и вовлечения в образовательный процесс всех категорий лиц в стране. Важно отметить, что проблема дифференциации в социальных благах, одним из которых является образование, в КНР является предельно острой. Так, долгое время качественными медицинским обслуживанием, образовательными услугами, а также социальной поддержкой могли пользоваться лишь жители городов. человеческий ресурс китай этнопсихологический

Это, а также ряд других причин, вызвали всплеск внутренней миграции в стране, активный переезд сельских жителей в крупные города, что привело к быстрой урбанизации и росту безработицы в городах.

Похожие статьи




Индекс человеческого развития КНР - Тенденции и основные проблемы развития человеческих ресурсов в Китайской Народной Республике на современном этапе развития общества и экономики

Предыдущая | Следующая